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福建省厦门市第五中学八年级语文上册教案 第14课《故宫博物院》(新人教版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  新人教版
所属地区:  福建 上传时间:  2015/8/16
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上传人:  XKoT****@sina.com

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资料概述与简介

14故宫博物院 【教学目标与重难点】 1.认识故宫的建设布局及特点。 2.了解以空间为说明顺序的写法,写文章必须确定立足点和准确使用方位。 3.感受故宫建筑群的宏伟壮丽,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 【课时安排】 2课时 【预习导学】 1.知识储备: (1)故宫:旧称紫禁城ìng ( 磬) pán( 蟠)龙 zǎo( 藻 )井 额fāng ( 枋 ) ②解释下列词语的意思。 玲珑:形容(物)精巧细致,(人)机灵敏捷。 横贯:(山脉、河流、道路等)横向贯穿。 矗立:高耸直立。 矫健:强健有力。 缭绕:回环缠绕。 错综:纵横交叉。 掩映:彼此遮掩而互相衬托。 井然有序:整齐而有秩序。井然,整齐的样子。 迥然不同:形容差得很远,完全不同。迥:指距离很远。 3. 整体感知: 速读课文,按文章的说明内容制作故宫平面示意图(见P114)。课堂交流展示。 【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( ) 【课堂探究】 1.本文是一篇事物说明文,说明对象是故宫博物院。说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。《故宫博物院》就是抓住故宫建筑群的建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一的特征按空间顺序来说明的。 2.作者运用交代作者行踪变化的词语和方位词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系,请在原文标出这些词语和建筑物。 交代作者行踪变化的词语:“从…往里,沿着…穿过…到…”;“走进…”;“进了…就到…”;“从…出…就到…”等等。 方位词语:“北面”,“中心”,“中轴线上”,“后面”;“往北”等等。 建筑物:天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿──中和殿──保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫──交泰殿──坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门。 3.研读课文第4-8段,思考: (1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的? 明确:对太和殿,先写使三大殿成为统一整体的台基──台基修建得很高(三层台基高七米),并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱,红色大圆柱,金琐窗,朱漆门),内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙);最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义──过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。 使用的说明顺序是从外到内、由下到上、先中间后两边的空间顺序。 (2)太和殿外观着重绘色,内景着重绘形,那么此段中主要绘的是什么的形呢?为什么? 明确:龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物,能腾云驾雾,具有力和权的象征意义,富有神秘色彩,因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征,所以用龙来突出皇帝的尊严。 【拓展延伸】 如果你的家人或亲朋想要到厦门五中来,试着运用一些方位词介绍一下学校的建筑布局,请你当一次名副其实的导游吧! 【布置作业】 1.完成本课校本作业。 2.预习第15课。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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