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福建省厦门市第五中学八年级语文上册教案 第27课《短文两篇》(新人教版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  新人教版
所属地区:  福建 上传时间:  2015/8/16
下载次数:  35 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  jLLz****@163.com

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资料概述与简介

27 短文两篇 【教学目标与重难点】 1.顺畅背诵并翻译全文,积累文言词语。(重点) 2.学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点理解文章的意境感悟作者的人生态度,理解作者的特殊心境。 初读课文,扫除文字障碍tuí ) 沉鳞竞跃( lín ) 未寝( qǐn ) 与其奇者( yù ) 水中藻、荇( xìng ) (2)解释下列词语的意思 五色交辉( 交相辉映 ) 四时俱备( 四季 ) 晓雾将歇( 消散 ) 夕日欲颓( 坠落 ) 沉鳞竞跃( 潜游在水中的鱼 ) 与其奇者( 参与,这里指欣赏 ) 念无与为乐者( 考虑,想到 ) 相与步于中庭(相与: 共同,一起 )(中庭: 院里 ) 积水空明( 形容水的澄澈 ) 但少闲人 (但: 只是 )(闲人:清闲的人 ) 整体感知: 《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画,《记承天寺夜游》则以寥寥数语描绘了月夜小景。你更喜欢哪一幅图景呢?试用自己的话将它生动描绘出来。 【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( ) 【课堂探究】 1.《答谢中书书》 (1)请在书中分别标注叙事、写景、抒情的句子。 叙事:第1句;写景:第2~5句;抒情:第6、7句。 (2)试从“山水相映之美”、“色彩配合之美”、“晨昏变化之美”、“动静相称之美”中任选一个角度,结合原文,体会作者写景之妙。 ①山水相映之美:山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。 ②色彩配合之美:两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。 ③晨昏变化之美:清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。 ④动静相称之美:高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。     (3)揭示全文主旨的句子是:山川之美,古来共谈。 2.《记承天寺夜游》 (1)作者所见夜景如何?请在书中标注相关语句,并谈谈它带给你的感受。 感受:空灵、皎洁、明净...... (2)夜游期间,作者的心情发生了怎样变化?请在书中标注,并思考:如何理解“但少闲人如吾两人者耳”? 欣然起行(欣喜之情);念无与为乐(有点遗憾);遂(不假思索中有点激动);寻(有急切访友之情);亦未寝(与好友心有灵犀一点通的喜悦);相与步于中庭(一份闲适,一份从容)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(有赏月的欣喜,漫步的悠闲,有人生的感慨,贬谪的悲凉。) 3.本课两篇短文都是写自然景物,但表达的思想感情有所不同,试加以分析说明。 《答谢中书书》: 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》:表达的感情是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中。 【随堂检测】 把下列句子译成现代汉语。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。 【拓展延伸】 “一切景语皆情语。”品读李煜《相见欢》,结合诗中之景,谈谈作者在诗中所抒发的情感。 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。 【布置作业】 完成第27课校本作业。 2. 预习第28课。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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