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八年级历史上册教案第9课《国民革命运动与南京国民政府的建立》(华东师大版)

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资料类别:  历史/教案 所属版本:  华东师大
所属地区:  全国 上传时间:  2015/8/6
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成套专题:  专题名称
上传人:  VLeQ****@163.com

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资料概述与简介

第9课 国民革命运动与南京国民南京政府的建立 课 题 第9课 国民革命运动与南京国民南京政府的建立 明确本课的教学目标、教学重难点 中共一大、中共二大和中共三大进行比较分析 明确国民党一大的召开标志国共第一次合作的建立 明确黄埔军校建立的时间、地点、作用 掌握三个军阀的势力范围 明确南京国民政府的性质代表大地主大资产阶级的利益 针对本节课重点内容设置了一道选择题和一道材料题,选择题是关于黄埔军校的教育特点,而主观题是以北伐为主题设置的,包括了北伐战争的主体内容 授 课 类 型 新 授 教 学 目 标 知识与能力 1.第一次国共合作;黄埔军校的建立;北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役;北伐战争胜利进军的原因;国民革命运动的失败;南京国民政府的建立2.通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》,说明北伐战争的主要对象和进军路线,培养学生的读图识图能力;引导学生分析总结北伐战争胜利的原因,培养学生的综合分析能力。 情感态度价值观 1.孙中山为革命奋斗一生的精神值得后人敬仰. 2.准哦年工会的民主纲领与新三民主义基本一致,是国共合作的基础。 3.北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争,它的历史证明了国共真诚合作的重要性。4.共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标,他们在北伐战争中不惜流血牺牲,为后人树立起一座丰碑。 教 学 重难点 重点: 1.国共第一次合作 2.四·一二反革命政变,七·一五反革命政变 难点: 1.国共合作的特殊性 2.四·一二反革命政变,七·一五反革命政变 教 学 方 法 讲述法和创设情境引导学生课堂讨论法相结合 教 学 手 段 多媒体课件 教学图片 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 【导入新课】 用国民革命歌导入新课(歌曲图片和音乐同时展现),利用其旋律的熟悉和歌词的不同引起学生的求知欲。转入国民革命运动,而后总述国民革命运动时期的概况,指出是在国共两党合作的背景下展开的。 【组织学生学习和探究新课】 一、第一次国共合作——国民革命运动的兴起 1、关于第一次国共合作的背景:提问的方式由学生归纳出教材中提到的孙中山的苦闷、彷徨及共产国际、苏俄、中共向他伸出援助之手,而后教师补充中共方面的原因。 2、关于中共三大:师生问答方式指出时间、地点及内容(培养学生阅读和归纳的能力),后教师分析加入的方3、关于国民党一大:师生问答方式指出时间、地点、内容及意义。 4、侧重指出此后中国进入国民革命运动时期。(1924—1927年) 二、黄埔军校的建立——国民革命运动的发展 1、教师结合课件介绍其基本情况后,多媒体设备给出黄埔军校图片以及门上的对联,并让学生结合材料和课文内容动脑筋想一想:孙中山为什么要创办黄埔军校?再出示孙中山先生的一段话:“开这个军官学校,独一无二的希望就是创造革命军,来挽救中国的危亡!”,让学生体会黄埔军校的办学宗旨,就是培养有理想,不怕牺牲,以救国救民为己任的新一代军人。学生回答后进行如下归纳:孙中山认识到过去自己进行的不懈的革命过程中,所依靠的对象只是会党、新军、各派军阀等,始终没有自己的革命军队,这是革命失败的原因之一,所以他希望通过黄埔军校创建革命军,挽救中国的危亡。 2、引导帮助学生理解“共产党人……在军校中起了重要作用”和“为国民革命培养了大批军事骨干”。如可让学生举例自己所知的出身黄埔的国共高级将领,进一步理解军校为国民革命培养了大批军事人才。 三、北伐战争——国民革命运动的高潮 1、展示幻灯片关于北伐战争的目的、对象、主要战场,并介绍吴佩孚,孙传芳和张作霖三派军阀的实力,使学生认识到这三派军阀是帝国主义在华势力和中国封建统治的代表,他们拥兵自重,统治着中国大部分富庶的地区,因此是首当其冲要消灭的对象。 2、关于“北伐战争胜利进军”,用多媒体设备给出《北伐战争形势示意图》,用动态的方式逐一展示北伐军的作战方针、进军路线和重要战役地点等。在此过程中教师可以适当补充、渲染有关汀泗桥、贺胜桥战役的情况,以加深学生对叶挺独立团英勇善战的印象。 3、关于“北伐战争胜利进军的原因”,用多媒体设备给学生提供若干北伐战争期间工农运动发展的相关材料,然后组织学生结合材料和课文内容进行讨论。在学生发言的基础上,教师归纳指出,北伐战争胜利的原因主要有以下几个方面:第一,北伐军作战方针的正确;第二,国共两党的齐心协力;第三,广大北伐军官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用;第四,共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。 四、南京国民政府的建立——国民革命运动的失败     1、首先向学生指出本目内容主要叙述了国民革命的失败及结果。后要求学生根据课本内容完成基础知识的整理。   国民革命的失败 背景 (   )逝世后,以(  )为代表的国民党左派坚持三大政策,而国民党(  )右派则破坏国共合作 过程 蒋介石在上海发动“       政变” 汪精卫在(   )发动“七一五政变” “宁汉合流” 结果 国民党专制统治建立 2、教师讲述国民党右派破坏国共合作和背叛革命的史实,同时展示相关图片资料加深对南京国民政府性质的认识。 五、课堂小结: 通过知识框图的形式突出重点内容及它们之间的关系。  六、 拓展深化: 北伐战争取得了巨大成功,但为什么说国民革命失败了?你了解国民革命失败的原因吗? 教学反思 成功之处: 引导学生思考、理解,从而达到启悟的过程。教师充分发挥好导航的作用,运用图示、表格、网络等方式,使纷乱的历史知识简单化、明晰化,既帮助学生构建起了知识体系,又培养了学生分析问题、归纳问题的能力,同时也教给了学生一种学习的方法。 在创设情景的时候,注意联系当前时事,国民党前任主席连战访问大陆时,胡锦涛主席的接见场景,与第一次国共合作是那么的相近,让我们很容易的就想去了解那段历史,从而拉近了历史与现实的距离。 不足之处: 在学生置疑过程中提不出问题。从而感到课堂气氛不够活跃。这一方面与学生因时间短而对教材吃不透有关,也与我缺少调动积极性的方式与办法有关。今后应让学生养成课前预习的习惯,加强对学生大胆置疑的训练。同时要注意课堂氛围的调整,想办法调动学生积极性,还要注意让大部分孩子都有回答问题的机会。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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