用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>历史>教案>山东省邹平县实验中学七年级历史下册教案:第4课 《昂扬进取的社会风貌》

山东省邹平县实验中学七年级历史下册教案:第4课 《昂扬进取的社会风貌》

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  历史/教案 所属版本:  北师大
所属地区:  山东 上传时间:  2015/6/2
下载次数:  31 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  OOWo****@yahoo.com.cn

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:47KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

邹平实验中学历史备课 第1单元 繁荣与开放的社会 第4课 昂扬进取的社会风貌 本学期总 第4课 时 本单元第4课时 日 期 课型 新授 主备 王海洋 复备人 审核人 感知目标 学习目标 1、知识与能力:⑴通过本课学习,使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况,了解它给隋唐社会带来的影响。 ⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因,按考试成绩选拔人才带来的变化,科举制度的影响等问题,培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式,培养学生共同学习、互相促进的能力。 2、过程与方法:指导预习,问题设置指导课前预习工作。学法:阅读、讨论、探究、合作学习 3、情感态度与价值观:引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步,是隋唐繁荣的因素之一,符合当时社会发展的需要,从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 重点 难点 重点:科举制度的创立和逐渐完善的过程。 难点:如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。 教师活动 学生活动 时间预 计安排 复备标注 启动课堂 复习旧知 预习反馈 第3课基础知识复习 5 课堂导入 同学们,到现在为止,我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝,请说出他们分别是谁?他们统治期间,中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么?那么,隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢?它具体是怎么回事,读书人怎样才能适应它的要求,达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。 2 自学文本 自学方式 自学解决,解决不了的小组交流解决,也可以进行组际交流。将疑难问题提出 问题预设 1.科举制度是什么时候出现的?它在什么时候得到完善?完善科举制的关键人物有哪些? 2.科举制的选人原则是什么?主要科目是什么?各考察什么内容? 3.找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事情。 4. 从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方面来分析,应该如何评价科举制度? 5. 唐代博大宏放的精神风貌产生的原因、表现及特点分别是什么? 6. 有位调皮学生让这位 “唐代”骑马女俑吟诵了“北宋苏东坡”的两句词,他是为了说明什么问题? 8 酒困路长惟欲睡, 日高人渴漫思茶。 交流学习 交流方式 不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 。 知识梳理 疑难解答 处理学生在交流中无法解决的疑难问题 4 难点精讲 科举制度是中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。它始创于隋朝,废除于清朝末年,历时1 300余年,对中国历史的发展产生了广泛而深远的影响。 从隋朝至明清的科举制度,它所坚持的是“自由报名,统一考试,平等竞争,择优录取,公开张榜”的原则,给中小地主阶级和平民百姓通过科举入仕提供了一个公平竞争的平台,使大批地位低下和出身寒微的优秀人才脱颖而出。 3 重点拓展 实行科举制,便于在全社会范围内选拔人才,扩大了中央政权的社会基础;读书人可以自由报考,人才不断更新,增强了国家机构的活力和办事效率,为士子创造了相对平等的竞争机会,激发了他们对前途的自信和热情。他们中间的佼佼者进入统治集团之后,推动一系列改革进行,开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面,给社会带来革新气象和创造精神。 到晚清时,科举考试已成为严重束缚知识分子的枷锁,暴露出种种弊端。1905年,清政府废除科举制度。  6 课外延伸 科举制与唐朝的社会风貌有什么关系? 4 综合训练 唐朝的科举制度与我们今天的高考都是选拔人才的考试制度,科举考试无论考试的目的、科目设置、考试内容等方面与现在的高考存在着较大的差异。除了这些方面外,现在的高考与唐朝的科举制度还存在哪些差异? 10 课后作业 怎样看待考试? 教学后记 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载