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2015年七年级语文上册学案:1《春》(第2课时)(无答案)(新人教版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  人教版(2015)
所属地区:  全国 上传时间:  2015/4/17
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成套专题:  专题名称
上传人:  HXRb****@163.com

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资料概述与简介

1 春 教学目标: 1、学习运用比喻、拟人等修辞方法,通过五官感觉,抓住景物特点描写的方法。 2、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。 教学重点:反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。 难 点:细心品味,体会散文优美的语言。 学法指导:反复朗读、合作讨论。 教具准备:多媒体 教学过程: 导入: 一、问题导学 1、第1、2小节总写了哪些景物?(山、水、太阳)。 2、写1、2小节有什么作用? 写出对春天的盼望,总领全文。引起下文,为下文绘春、赞春作铺垫 3、第三小节写出了春草的什么特点?(小、嫩、绿) 4、春草图中为什么还要写人的活动? 从侧面表现了春草给人们带来的欢乐 5、说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿? “偷偷地”和 “钻”写出了春草破土而出地挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出地情景和作者惊喜地感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。 6、第四段是怎样描绘春花图的? 用拟人的修辞写春花的竞相开放,用比喻和排比的手法,写出春花色彩的艳丽,用蜂闹蝶飞渲染百花争春的气氛。然后由树上写到地上,突出“多”和“艳” 7、第五段是怎样描绘春风图的? 8、第六段是怎样描绘春雨图的? 9、迎春图与其他四幅图之间有什么关系? 其他四幅春景图很好地衬托了迎春图,为写迎春图作铺垫 10、篇末的三个段落都运用了什么修辞?各赞美了春天的什么特点? 拓展延深 1、例句:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。  春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 仿句:秋天像                  。 秋天像                   。 2、请写出描写春景的两个诗句: A               。 B                 ★当堂达标: 1、读准下列加点的字 酝( )酿( ) 蓑( )衣 水涨( ) 宛转( ) 应( )和( ) 薄( )烟  黄晕( ) 捉迷藏( ) 2、组词: 嫩( ) 泛(  ) 懒( ) 眨( ) 3、从括号里选出恰当的词语,填在横线上。 (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(闹 飞)着。 (2)小草儿也青得______(刺 逼)你的眼。 (3) 山______(湿润 朗润)起来了。 (4)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,_____(衬托 烘托)出一片 ________(安静 寂静)而和平的夜。 ★★能力提高 思考下列问题: 1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 ①写出了青草的什么特征? (明确:小、嫩、绿) ②了“偷偷地”能否改为“慢慢地”,“钻”能否改为“长”“露”,为什么? 明确,不能,“偷偷地”、“钻”把小草拟人化了,好像小孩子捉迷藏一样,不期然地出现在你面前。“偷偷地”写出了小草让人悄然不觉的神态。“钻”字透露出小草的顽强生命力。若换成其它的词,就没有这个效果。 ③从哪几方面写春草的? A.情态(偷偷地) 明确 B.质地(嫩嫩的) C.色泽(绿绿的)(另外,这些叠词的动用,给人以音乐感,韵律美。) ④表现了作者怎样的情感? 表现了作者对春草乃至春天的喜爱之情。 2、“吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你。 ①这一句用了什么修辞方法?引用、拟人、比喻 ②从什么角度写出了春风什么特点? 从触觉角度突出了春风柔和、温暖、和煦、柔情的特点。) ③如何理解“杨柳风”? 杨柳风,杨柳发芽变绿时候的风,也就是指春风。创造出“含而不露”的妙境,以便为人们提供想象和再创造的天地,具有一种含蓄美。 板书设计: 课后反思: 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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