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《游戏中的可能性》教案1(鲁教版六年级下)

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资料类别:  数学/教案 所属版本:  鲁教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/12
下载次数:  95 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  Ortu****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

9.3游戏中的可能性 教学目标 通过“猜测——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。 在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 获得一些初步的数学实践活动经验,并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 教学重点 初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。 教学准备 每组一个布袋、9个黄球、1个白球;4个红球、转盘、多媒体课件。 教学过程 联系生活实际,激趣导入新课 事先准备好一副排好顺序的扑克牌。(铺垫)[语言要带有神秘感,阴阳顿挫,抓住学生] 同学们喜欢玩扑克牌吗?(扑克牌) 从中取出两张“Q”和“8”,请一位学生看牌,并告诉大家这两张牌之和为多少?(20) 你们能猜出这两张牌可能是多少吗? 可能是(13+7、12+8 、11+9 、10+10)。 (板书:可能) 如果从中再取出一张牌,得知这三张牌之和仍为20,那第三张牌可能是什么牌? 可能是大王,也可能是小王。 (等可能性) 如果从中再取出两张牌,得知这四张牌之和也为20,那这两张牌是什么牌呢? 一定是大王和小王。 (板书:一定) 从这54张牌中把红桃都拿出来,如果从这十三张牌中任意取出两张,这两张牌之和是20,共有几种可能? 共有(13+7、12+8 、11+9)三种可能。因为在同样的花色中不可能有两个10,所以,(10+10)是不可能出现的。 (板书:不可能) 在刚才玩扑克的过程中,我们发现,有的情况在某一的条件下可能发生,而在其它条件下就不可能发生了,如“10+10”。今天我们就一起来研究事物发生的“可能性”。 (板书) 在这节课中我们要做很多活动,活动中我们要动手、动脑、动口;我们要比一比,看哪一组会听、会说、会合作。 摸球游戏 创设情境,提出问题 分组准备(铺垫) 将学生分成六个小组,每组一个缩口的布口袋,每个口袋中放入9个黄球和1个白球。 每组提前选出一个组长,以下的活动均在组长的带领下进行。每组选出一名记录员和一名监督员(协助记录员工作)。 引导学生进行猜测 老师的手里现在有一个小布口袋,里面装有9个黄球和1个白球。如果我从这个袋子里任意摸一个球,想一想摸到的可能是什么颜色的球?你们为什么认为会摸到黄球呢?那摸到什么颜色球的可能性小呢? (摸到的球可能是黄球,也可能是白球,摸到黄球的可能性大, 摸到白球的可能性小。) 探索研究,得出结论 刚才同学们进行了大胆的猜想,并说明了自己的根据,下面我们就来动手验证一下我们的猜想是否正确。 各小组在自己的桌子里找一找,看看是否有一个和老师手中一样的布口袋。把它拿出来放在桌子上,一起来看实验要求。 小组实验要求 (1)每组摸20次,组长安排好顺序。 (2)摸球时,要闭上眼睛,把球拿出来后再睁开眼睛看。 (3)前一人摸完,把球再放进袋里,另一个人再摸。 (4)记录员要认真填写“摸球情况统计表”。 小组实验并记录(先让我们一起来看看这张“摸球情况统计表”。) 摸球情况统计表(将圆涂上相应的颜色) 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜 色 Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο 摸到黄球共( )次; 摸到白球共( )次; 汇报交流 各小组汇报摸到黄、白两球的次数,绘制 “摸球情况统计总表” 组数 球类 一组 二组 三组 四组 五组 六组 合计 黄球 白球 在合计时可以引导学生根据数据特征进行“巧算”。(铺垫) (可用“凑整”来巧算;也可以先算出摸白球的总次数,再用总次数减去摸白球的总次数,就是摸黄球的总次数了。) 通过实际操作和统计的结果,你能得到什么结论? 摸到黄球的次数多,摸到白球的次数少。(摸到黄球的可能性大,摸到白球的可能性小。)(板书:大、小) 为什么摸到黄球的可能性大? (黄球数量比白球多。) 应用结论,解决问题 我从这个袋子里任意摸一个球,可能是“红球”吗? (不可能,因为里面根本就没有红球) 往袋子里再放入4个红球,这时从这个袋子里任意摸一个球,可能摸到什么颜色的球?很可能摸到什么颜色的球?为什么? (可能摸到白球、也可能摸到黄球、还有可能摸到红球。 很可能摸到黄球,因为黄球和其它两种球相比数量较多,所以摸到的可能性就最大。) 深入研究 从下面的五个箱子里,分别摸出一个球,结果是哪个? 先自己“看一看、连一连”,然后再和组里的同学“说一说”。 谁愿意到前面来把你们组讨论的结果与全班同学交流一下。 在巡视的过程中要找到“说话利落,思路清晰”的学生,让其到前面给全班讲解。 转盘抽奖 下面我们将进行一项激动人心的活动,“幸运转盘大抽奖”。 ①让我们一起来看抽奖规则: 抽奖规则:抽奖人抽奖时必须先闭眼,然后再按键,否则视为无效。当圆盘停止时指针所指的奖区就是你们组得到的奖项。如指针指在两奖区的交界处,需再抽一次。 ②你们想抽到几等奖?估计一下能抽到吗? (一等奖: 1、估计不能。为什么呢?2、能。你们很有信心,祝你们成功。 二、三等奖:你们为什么愿意抽到二、三等奖呢?你们很实际,能够客观地分析问题。) ③每组选一名代表到前面来代表你们小组抽奖。 向获奖的小组表示祝贺,每人发一个小粘画: ④若想获得奖品,必须答对我们的问题:用“一定” “很少” “可能” “不可能” 填空 (任选两题回答,答对就可以获得奖品。) 一等奖:1、武汉夏天的天气(一定)很热。 2、明天(可能)会下雨。 3、每天国旗班的战士们(一定)到天安门广场升旗。 二等奖:1、海南的冬天(一定)下雪。 2、明天太阳(一定)会升起来。 3、刚刚出生的婴儿(不可能)会跑。 三等奖:1、哈尔滨的冬天(一定)下雪。 2、过马路时(可能)会遇到红灯。 3、儿子的年龄(不可能)超过父亲。 在获奖组回答的过程中其他同学判断他们回答的是否正确,若不正确其他的同学可以回答,如果大对可以获得一份“纪念大奖”。 回答问题时要求把话说完整。 小结 通过刚才我们的实践研究,你有那些收获。 结合实际 你能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说说生活中一些事物发生的可能性吗? 附:板书设计 初中学习网-中国最大初中学习网站CzxxW.com | 我们负责传递知识! 小 大 游戏中的可能性 可能 一定 不可能 10白 10红 2白8红 5白5红 8白2红 很可能是白球 一定不是白球 一定是白球 可能是白球 白球的可能性很小

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