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2014年春九年级物理下册 16.1 关于电动机转动的猜想教案一 沪粤版

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资料类别:  物理/教案 所属版本:  沪粤版
所属地区:  全国 上传时间:  2014/3/19
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资料概述与简介

16.1 关于电动机转动的猜想 一、【教学目标】:  知识与技能: ①了解电动机的结构。 ②了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。 过程与方法 : ①通过观察拆装简单电动机的实践过程,认识电动机的两大组成部分,并学习用合理简化的方法对事物进行分析。 ②经历实验探究“磁场对电流的作用”的过程,进一步熟悉科学探究过程的主要环节。 情感、态度与价值观: ①培养学生动手的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣,感受成功喜悦。 ②通过思考物理知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。 二、【教学重点】: ①通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关; ②掌握科学探究法来研究新问题。 三、【教学难点】: 通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。 四、 [教学准备] U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型 五、【教学过程】: 引入课题:通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器,感受电气化带来的方便,初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。 讲授新课: 一、认识电动机 通过展示电动机模型,然后分拆电动机,观察电动机的构成,知道电动机的最主要的两部件(转子和定子) 板书:电动机的结构:转子(线圈) 定子(磁体) 二、关于电动机转动的猜想 1、提出问题:电动机转动的原理是什么?思考是什么带动机械转动的?通过设问,激发学生探究电动机转动奥秘的兴趣。 复习:奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场,并通过磁场对磁体发生作用,即电流对磁体有力的作用,再让我们逆向思索,磁体对电流有无力的作用呢? 2、学生猜想、讨论得出:“导线在磁场中有没有受到力的作用” 三、探究磁场对电流的作用 1、设计实验方案 2、进行实验 a、 给静止在磁场中的线圈通电时,线圈会 ,这说明 。 b、保持磁场方向不变,交换电池两极,改变线圈中电流方向,铝箔筒运动方向会____ __,这说明 。 c、保持线圈中电流方向不变,交换磁极,改变磁场方向,线圈运动方向会______,这说明 。 3、分析归纳,得出结论 板书:(1)、电动机的原理:通电导体在磁场中受到力的作用。 (2)、通电导体在磁场里受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关 (3)、电动机是消耗了电能,得到了机械能能,电能转化为机械能。 4、交流、评估 通过改变电流方向和磁场的方向,观察电动机转动的方向是否改变。 5、拓展:(1)通电导体在磁场中受到力的作用,力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的. (2)当电流方向与磁场方向平行时,通电导体不受力的作用 探究新问题: 上述实验中,通电线圈能否一直转动下去,若要使它一直转动下去,你设想可采用哪些方法? 达标练习: 1、 下列家用电器中没有电动机的是:( ) A 、洗衣机 B、电风扇 C、电饭锅 D、电冰箱 2、 让电动机转起来的活动中: (1)把电源、开关、电动机用导线连接起来组成一个电路,画出你的电路图。 (2)闭合开关,发现电动机不转,不转的原因可能是 。为了使其转动,你进行的操作是 。 (3)与其他同学交流,你们的电动机转动的方向是否完全一致?探讨一下让电动机转动的方向一致有哪些方法? (4)将你的电源正负极对调后,电动机转动方向是否改变? 3、拆开实际的电动机后发现,它的内部结构由装有 的定子和嵌有 的转子组成。拆开模型电动机后发现,它的内部主要由 和 组成。可见,电动机的两个最主要的部件是 和 。 4、 电动机模型正确安装后,接通电源,线圈中有电流时,电动机不转,不可能造成这一现象的原因是( ) A、受的摩擦力太大 B、电源的正负极接反了 C、电源电压太低 D、磁体的磁性太弱 答案 1、 C 2 线圈处于平衡位置 拨动下线圈 改变 3、线圈 磁体磁体 线圈转子 定子 4、B 小结:1、电动机的结构:转子(线圈) 定子(磁体) 2、电动机的原理,如何设计实验来探究磁场对电流的作用。 3、电动机的能转化 布置作业: 板书设计 一、磁场对通电导线的作用 1、有力的作用 2、通电导线在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关系。 二、电动机的基本构造长     1、转子 2、定子 三、换向器      1、构造 2、作用: 四、生活中的电动机 1、电动机的分类:   (1)、直流电动机:如电动玩具、录音机等 (2)、交流电动机:如电风扇、洗衣机等            2、电动机的优点: 教学反思 本节课的重点在于让学生经历组装简单的直流电动机模型,并将它连入电路,亲自闭合开关让他转动起来的过程;这个过程中,学生需要检测电路故障并逐一排除,即要保持良好接触,又不能卡的太紧。克服这些困难,既需要个人积极思考动手参与,又需要小组内合作交流共同探讨。并且让学生亲自动手拆开实际小电动机,查看其内部主要构造是否与简单电动机模型一样。通过经历并逐一排除这些困难,学生们才可能体会到成功后的快乐,体会到探究的乐趣,培养正真的物理学习兴趣。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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