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Unit2《Where's the post office?_Section A》教案2(人教版新课标七年级下)

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资料类别:  英语/教案 所属版本:  新人教
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
下载次数:  119 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  AQud****@163.com

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资料概述与简介

Unit 7 Where’s the post office ? Section A 教学设计 本单元的主题是方位,所以很多地点的名词是学生单词突破的重点,与学生的生活相结合,必要之处要扩充一些词汇,如学校的教学楼、操场,社区里的饭店、医院等,让学生学到的句子能够用的灵活。介词表示的方位应该讲解清楚,这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。这些知识不能死板的传授,一定要在任务中完成,让学生不知不觉地学习目标语言。我在教学中引用了很多生动的图片,图片的展示能给学生更立体的感受,更加明确空间位置关系,更容易激发学生的兴趣,能够达到更好教学的效果。 一:根据这一主题,我在本课中确立了这样三个学习任务: 1. 学习方位介词及短语 near,behind, between, near here ,next to in front of, across from, 并能正确运用。 2. 记住地点名词: post office ,library, park , restaurant ,bank ,supermarket , pay phone , street , Center Street , Bridge Street ,avenue , Fifth Avenue 3 掌握问路对话: --- Is there a … near here? --- Yes, there is. / No, there isn`t. --- Where is it? --- It’s…. 二.Topic: A.Ask for directions on the street; B.Give directions on the street . 三、Teaching guide:   语言目标 学习策略与思维技巧   重点词汇 表示地点的词汇 where 引导的特殊疑问句 个体、群体思维; 看图作答; 交换信息; Post office; library; hotel… Between; on; next to;across from… 语言结构   语言功能   跨学科学习 There be 句型 Where句型的问答   询问路线   指出方位 通过绘画激发学生学习兴趣   四:Teaching tools: Ppt, A radio tape 五:Teaching procedures: Step 1 Warming up 1.Greeting 2.Warming up Using a box and a ping-pong ball: Teacher asks :Where is the ball ? Let the students to answer using “ in ,on and under ”. Because the students have learned these three prepositions. 1. It’s in the box . 2. It’s on the box . 3. It’s under the box . Step 2 Presentation I: Leading-in Now this lesson we’ll learn Unit 7 Where’s the post office ?We’ll finish section A. In this lesson we have three tasks .Task one : we’ll learn more prepositions. near,behind, between, near here ,next to in front of, across from.And we’ll learn how to use them. II: Teaching the new words. Let the students read and remember the prepositions with PPt.Then let them make more sentences using these words and the pictures in PPt. First:Thestudents say out the sentences one by one ; Second: Let the students write the sentences on there exercise books.Ask two students to come to the blackboard and write . 1.The backpacks are on the desk. 2.The CDs are in the computer. 3.The alarm clock is under the table. 4.The books are behind the dresser. 5.The soccer ball is between the basketballs. III: Task 3: Learn these words about places: post office, pay phone, bank, supermarket, hotel, library, street, straight, Center Street, Bridge Street , avenue ,Fifth Avenue Step 3 Presentation 1.Teach these words using the pictures: across from,next to,between…and,on 2.Help them make sentences with these words. (1)The hotel is across from the bank. (2)The cinema is between the hotel and the library. (3)Video arcade is next to the supermarket. Step 4 Practice 1.Section A : 2a Reading Get the students to read the sentences in the box first.Then match each sentence with one of the pictures. 2.Section A : 2b listening and understanding First read the words in the box together. Play the recording for the students to listen and write down the words.Then check their answers. 1.The library is between the restaurant and the supermarket. 2.The park is ______________the bank . 3.The upermarket is _________Fifth Avenue . 4.The pay phone is ____________the post office . 5.The restaurant is _____________the post office . 6.The hotel is _______________the library. 3.Section A : 2c oral practice Let the students look at the picture of Page 1. Ask and answer in pairs using: --- Is there a … near here? --- Yes, there is. / No, there isn`t. --- Where is it? --- It’s…. Then ask several students to repeat some of their conversations for the class. Example: A: Is there a library near here ? B: Yes ,there is. A: Where is it ? B: It’s between the restaurant and the supermarket . Students work in pairs first,then in small groups. 在这个练习中,可以加强对学生的情感教育:通过小组内提问回答问题来培养他们互相帮助、乐于助人的精神品质,和他们的团队合作意识 。 Step 5 Practice 附图      Look at the picture. There’s a school in the picture. It’s_____ School Street. The book store is________the school. The bank is ______ ____ the school. The pay phone is________ the school and the hospital. Can you see the post office? It’s_______ ______the school. There is a supermarket. It’s_____ _______ ____ the park. 这一个练习的目的在于提高学生的知识综合运用能力,培养学生们将零散的知识整体系统化的能力。做完题目后,老师和学生一起只看图片复述课文,通过这一步的训练,以达到提高学生的写作水平的目的 。 我在这一课的教学中,注意充分发挥和调动学生的主动性和创造性,小组内活动积极,编写的对话精彩。学生们学的快乐,知识掌握的牢固,应用的灵活,这一节的教学很成功。 六:课后反思: 本单元的主题是方位,所以很多地点的名词是学生单词突破的重点,与学生的生活相结合,必要之处要扩充一些词汇,如学校的教学楼、操场,社区里的饭店、医院等,让学生学到的句子能够用的灵活。介词表示的方位应该讲解清楚,这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。这些知识不能死板的传授,一定要在任务中完成,让学生不知不觉地学习目标语言。我在教学中引用了很多生动的图片,图片的展示能给学生更立体的感受,更加明确空间位置关系,更容易激发学生的兴趣,能够达到更好教学的效果。   本单元的教学密度较大,内容较多,所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验,证实了这些任务的可行性,并达到了意想不到的效果。   1.在导入新单词时,通过小组比赛的形式,让学生通过地图和风景图片,来记忆介词和地点的名称,首先比赛的形式,调动了学生的兴趣,其次利用电脑,实物图片等现代化教学手段,能更快的从视,听的角度,吸引学生的注意力。   2.第二个任务由学生自己造句,这个任务并不只是课堂上展示的短短的几十分钟,学生为完成这个任务要提前通过不同的方式利用有关资料,所以还培养了学生的探究的学习方法,教师只不过是为学生提供了一个展示的舞台。   3.由单词到句子,由简单的对话,到简短的语篇,本节课所有任务的设计, 由简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。为任务的最终完成服务。 我在这一课的教学中,注意充分发挥和调动学生的主动性和创造性,小组内活动积极,编写的对话精彩。学生们学的快乐,知识掌握的牢固,应用的灵活,这一节的教学很成功。 初中学习网-中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识!

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