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江苏省东台市唐洋镇中学七年级生物上册5.4《植物茎的输导功能》教案(苏教版)

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资料类别:  生物/教案 所属版本:  苏教版
所属地区:  江苏 上传时间:  2013/12/5
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成套专题:  专题名称
上传人:  ykmp****@sina.com

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资料概述与简介

【学习目标】 1. 说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系 2. 举例说出茎的基本结构及各部分的作用 3. 说出导管和筛管的位置和功能 【重点难点】 重点:1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系 2.区分木本植物茎的基本结构,说出各部分的作用 3.通过茎的输导功能实验,说出各部分的作用 难点:1. 说出导管和筛管的位置和功能 2.说出枝芽与茎的关系 【预习指导】 1. 植物根吸收的水分和无机盐是通过什么器官到达枝叶的?这说明茎具有什么功能 2. 植物的主干和侧枝都是由什么发育而来的?芽有几种类型?枝芽由哪些部分组成?它们将来发育成什么? 树皮的外侧部分的功能是什么?内侧部分是什么?内有什么结构?属于什么组织?木质部使植物茎很坚硬,内有什么结构?属于什么组织?位于中央颜色较浅的是髓,其细胞比较大,有什么功能?属于什么组织?位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么?有什么特点?是什么组织? 从茎的横切面上看到染成红色的是什么形状?是茎的哪一部分?其中有什么结构?从茎的纵切面上看到红色的是什么?叶脉变红色,说明了什么问题?该实验得到什么结论? 教学内容 教师活动 学生活动 (第1课时)   [小资料]:1.世界上最高的树是澳洲的杏仁桉,高可达156m。 2.世界上最粗的树是生长在西西里岛的一件大栗树,树干的周长有55m左右。   仔细阅读小资料。 教学内容 教师活动 学生活动                         枝芽发育成茎 3.世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉, [提问]: [思考]: [提问]: [讲述]: [出示]: [自学]:P68页课文及枝芽的结构示意图。 [思考题]:1.植物的主干和侧枝都是由什么发育而来的?2.芽有几种类型?3.枝芽由哪些部分组成?它们将来发育成什么? [出示]: [观察]: [讲解]:      提出疑问:树为什么能长得这样高大、粗壮?为什么巨杉中间开洞,树却不会死亡?   迅速回答:茎。 输导功能。                     带着思考题进行自学阅读。 回答出植物的枝条无论是主干和侧枝都由芽发育成。 说出芽有花芽、枝芽和混合芽之分。   边解剖并观察枝芽,边听老师讲解,认识枝芽各部分的结构。特别是补充认识生长点和叶原基(书上没提到的结构)。 教学内容 教师活动 学生活动                               茎的基本结构 (木本植物茎的结构)                                   毛,能防止水的丧失和严寒的冻伤。用刀片把芽纵切,可以看到中间有一芽轴,芽轴的周围生有一些黄色的幼叶,相互紧紧地挤在一起。用镊子小心地摘去一片片幼叶,就可观察到叶腋里的小突起——芽原基;接近顶端的小突起——叶原基;去尽所有的幼叶,在芽轴的顶端就露出一个白色肉质的小突起——生长点。 [播放FLASH]: [填图表]: 结构名称 发育 幼 叶   轴     生长点   叶原基   [观察]: [思考题]:1.树皮的外侧部分的功能是什么?内侧部分是什么?内有什么结构?属于什么组织? 2.木质部使植物茎很坚硬,内有什么结构?属于什么组织? 3.位于中央颜色较浅的是髓,其细胞比较大,有什么功能?属于什么组织? 4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么?有什么特点?是什么组织?     观看,进一步巩固认识枝芽的结构,了解枝芽各部分的发育情况。                   小组观察,对照茎的横切面结构示意图认识茎的基本结构。并思考老师提出的一系列问题。 1.保护,韧皮部,筛管,输导组织。 2.导管,输导组织   3.贮存营养,基本组织 4.形成层,有分裂能力,分生组织。               教学内容 教师活动 学生活动                                               [填空]:1.形成层的细胞分裂,向内形成新的 2.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗,我们可以推断,它没有什么结构? [提出问题]: [播放视频]: [计算]:30—40年,才能达到直径12cm,每年约长多少? [提问]: [总结]: 结构名称 功能 树 皮 内侧部   韧皮部   形成层   木质部   髓       很多同学都想到了数年轮的办法。 了解到年轮的形成,明白年轮计算树龄的道理。   计算出每年约长0.3—0.4cm。 明白保护森林、爱护绿色植物的重要意义。     利用填表题巩固木本植物茎的结构及功能。         教学内容 教师活动 学生活动 (第2课时)                 实验:茎的输导功能                       [提出问题]: [自学]: 老师在1—2天前就准备好带叶的木本植物的枝条,浸在红墨水中,上课时发下枝条。 [观察]: [想一想]:1.从茎的横切面上看到染成红色的是什么形状?是茎的哪一部分?其中有什么结构? 2.从茎的纵切面上看到红色的是什么? 3.叶脉变红色,说明了什么问题? 4.该实验得到什么结论? [出示]: [出示]:       产生困惑,激发探究兴趣。       阅读了解整个实验的过程。         以小组为单位进行实验观察,并讨论思考题。 观察后直观发现木质部被染成红色,木质部中有导管。 纵切面上发现许多红色线纵行排列在木质部内,它们是导管。 叶脉中有导管。 导管具有运输水分和无机盐的功能。     发现导管壁形成各种花纹,有环纹、螺纹、梯纹等。           教学内容 教师活动 学生活动   枝条图片。 [讨论]:[结论]: [小故事]: 明明去问小表哥,小表哥说了一席话,明明听得直点头,说:科学种田真重要啊!你知道小表哥是怎样解释的吗? [解释]: [讨论]:     饶有兴趣地进行讨论,得出这样做是为了苹果的增产。                           积极参与讨论。 【教学后记】 当堂检测 1.完成教科书 P81自我评价1-4(请学生讲解) 思维拓展(学生讨论) 2.完成补充习题P51—P54 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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