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江苏省东台市唐洋镇中学七年级生物上册6.1《植物光合作用的发现》教案(苏教版)

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资料类别:  生物/教案 所属版本:  苏教版
所属地区:  江苏 上传时间:  2013/12/5
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成套专题:  专题名称
上传人:  YfEt****@sohu.com

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资料概述与简介

【学习目标】 1. 说出绿色植物光合作用发现的过程 2. 说明绿色植物光合作用发现的意义 【重点难点】 重点:1.说出光合作用发现的过程 2.说明光合作用发现的意义 难点:说明发现光合作用的经典实验 【预习指导】 实验一、二、三实验实验结论 导入新课 一、绿色植物光合作用的发现 [引言]: [讲述]:17世纪。此后的几百年间,人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代,美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献,获得了诺贝尔奖,光合作用被称为地球上最重要 齐声回答:进行光合作用。             了解光合作用的发现史,激发探究的兴趣。 教学内容 教师活动 学生活动                 光合作用需要水 [讲述]:3个经典的实验来解释。[材料一]:17世纪,范·海尔蒙特的实验。 [思考题]: .你能描述该实验的过程吗? .计算:柳树增加的质量是多少?而土减少的质量是多少? .柳树增重的原因是什么? .本实验的结论是什么? [讲述]:100kg干燥的细粒土壤中,种了一棵2.5kg重的柳树,然后往盆里浇水,但不供给其他营养物质。五年后,他发现柳树的重量为82.5kg。土壤晒干后的重量仅比原来少100g。因此范·海尔蒙特说,植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。 [材料二]:18世纪,普利斯特莱的实验 [思考题]: 请你描述实验一、二、三。 2. 本实验的结论是什么? [实验一]:     以4人为一组,进行自学材料一。 80公斤,土城少的质量是100克。 结论:植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。                           以小组为单位进行自学。 三组同学代表尝描述实验一、二、三。 教学内容 教师活动 学生活动 光合作用需要二氧化碳。   光合作用是在光下进行的。                                       [实验二]: [实验三]: [材料三]20世纪希尔实验。 [讲述]: [思考题]: 1该实验中进行了一组对照实验,对照的变量是什么? 2实验的现象有什么不同? 3.本实验的结论是什么? [讲述]:P80的图6-3(光合作用示意图)。 [实物投影] [分析]: 纷纷举手说出结论: 植物吸收二氧化碳,产生氧气; 植物利用二氧化碳制造氧气; 植物的光合作用吸收二氧化碳,产生氧气; 二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。                           思考并回答: 1.变量是光照。 2.研磨过滤后的 3.有光照时,有气体产生;植物的光合作用需要光;植物在光照下产生气体。   小组讨论,并在书上填写。 跟着老师的引导理解。 教学内容 教师活动 学生活动     光合作用的表达式。 [提问]: [小结]:+水 有机物+氧气[提高]:CO2,O2,H2O)。 [讲述]: 尝试着在书上写下公式。     修正自己的光合作用表达式,认识到光合作用的6个要素。   【教学后记】 当堂检测 1. 当堂检测 (1)、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发,绿色植物生长所需要的物质主要是( ) A、二氧化碳 B、水 C、氧气 D、无机盐 (2)、普利斯特莱的实验说明( ) A、光合作用可能在叶绿体中进行 B、氧气是由叶绿体产生的 C、光合作用可以放出氧气 D、光合作用需要光 (3).下列各因子那个不是植物生长所必须的: ( ) A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光 2.完成教科书 P92自我评价1-4(请学生讲解) 思维拓展(学生讨论) 3.完成补充习题P58—P60 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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