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江苏省东台市唐洋镇中学七年级生物上册1.1《我们周围的生物》教案1(苏教版)

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资料类别:  生物/教案 所属版本:  苏教版
所属地区:  江苏 上传时间:  2013/12/5
下载次数:  47 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  xoxk****@163.com

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资料概述与简介

【学习目标】 1.举例说出生物的主要类群 2.举例说出生物的生命现象。 【重点难点】 重点:1.举例说出常见的生物名称 2.举例说出生物的共性 难点:举例说出生物的生命现象 【预习指导】 1.组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的,你能举出例子吗?生物的主要类群有哪些? 2.生物是有生命的物体,那怎么才能叫有生命呢?生命有什么现象?生命的特征有哪些? 3. 生物不仅能适应环境,反过来也能影响环境,你能举出例子吗? 【学习过程】 教学内容 教师活动 学生活动  一生物的主要类群 1、生物  有生命的物体叫做生物。   2、生物的种类 3、 生物的主要类群 藻类植物 苔藓植物 植物 蕨类植物 种子植物   裸 被 子 子 无脊椎动物 鱼类 动物 两栖类 脊椎 爬行类 动物 鸟类 哺乳类     其他生物 [引言]:我们生活在一个异常美丽的星球,广阔的自然界,山川秀丽,花木丛生,但组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的,你能举出例子吗?[配合课件] [讲述]:我们把有生命的物体叫做生物。在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物,150多万种动 物,当然还有很多种类的微生物。它们形态各异,趣味无穷。科学家们根据它们的特征,将这些生物进行分类,归类为不同的类群。下面我们来做一个小填图游戏,看看谁知道的生物种类最多,并且能进行正确的分类。 [FLASH]“生物的主要类群填图”。 对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解,如蕨类、藻类植物等。 [表扬]:看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。     跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体:人、狗、花、树木等,没有生命的物体:石头、大山、水、桌、椅等。 了解到在地球上生活着大约200多万种生物。我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。生物被分为不同的类群。     对游戏颇感兴趣,热情高涨。争先恐后在电脑上操作填图。对生物的分类知识有初步了解。   二、生物的生命现象     1、生物能生长。           2、生物能进行新陈代谢活动。           3、生物能产生后代。                     4、生物体对外界刺激能作出一定的反应。                   [总结]:生物的主要类群。 [提问]:生物是有生命的物体,那怎么才能叫有生命呢?生命有什么现象? [讨论]:请同学们以小组为单位进行讨论,并归纳出生命的特征。提示:可以参考书中的相关内容。 [全班交流]:小组汇报发言。 [视频]配合课件 [想一想]:深入引发学生思考,生物要从小长大,得不断从外界获取食物,来建造自己的身体,还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢? [讲解]:刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程,这也是生命的基本特征。 [提问]:俗话说“种瓜 得瓜,种豆得豆”这是一种什么现象? [出示图片]:“一根蔓上的西瓜”,请同学们仔细比较一下这两个西瓜,你能发现什么? [提问]:你知道这种现象是什么吗? [总结]:生物体通过产生自己的后代使物种得以延续,并把它们的特征遗传给后代,生物界普遍存在着遗传和变异的特征。 [提问]:植物会动吗?如果可以,你能举出例子吗? [播放视频文件]:“含羞草”、“根的向水性”。 [讲述]:绿色植物的根向地生长,而茎向光生长,这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激,躲避有害刺激的行为。 带着问题展开小组讨论,小组长负责记录,并选定组员进行发言。 认同老师的说法,根据已有知识回答:植物通过光合作用制造有机物,根能从土壤中吸收水分、无机盐 回答:遗传现象。   仔细观察,发现两西瓜大小不同,花纹也不完全一样。 有的摇头,有的回答出:变异现象。   大部分同学认为可以,并举出自己从课外书上看到的例子。   很有兴趣地观看,对植物的应激性有直观地了解,并认识到应激性对生物生存的意义。     5、生物能适应一定的环境,也能影响环境。     6、生物体有严整有序的结构。 [出示图片]:纺锤树,让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样? [小知识]:瓶子树(萝卜树,纺锤树),生长在南美洲的巴西,生活在热带雨林和稀树草原之间的地带,这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂,树干中贮存大量的水分,进入旱季落叶,胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季,这就是生物适应环境。 [提问]:生物不仅能适应环境,反过来也能影响环 境,你能举出例子吗? 同学们举的例子都很好地说明了生物对我们生存的环境的影响。 [介绍]:除了病毒等少数生物外,其他生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。 [总结]:哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢? 1、生物能生长发育; 2、生物能新陈代谢; 3、生物能产生后代,有遗传和变异现象; 4、生物的应激性; 5、生物能适应环境影响环境; 6、生物有严整有序的结构。 对这种树的形状产生好奇,开始进行猜测。 举出例子:夏天树木繁多的地方温度比大马路上要低许多。植被可以保持水土,增加大气湿度,从而减少沙尘暴的发生,改善空气质量。 蚯蚓可以松土,改良土壤,处理有机废物。 纷纷举手 当堂检测 1.完成课本P6自我评价1-3(请学生讲解) 思维拓展(学生讨论) 2.完成补充习题P1—P2 板书提纲 第一章 周围的生物世界 第一节 我们周围的生物 一、生物的主要类群 1、什么是生物? 有生命的物体 2、生物的常见种类: 植物、 动物 细菌 微生物 真菌 病毒 二、生物的生命现象 1.有一定的结构; 2.能生长; 3.能新陈代谢; 4.有遗传和变异的特征; 5.能对刺激作出反应; 6.既能适应环境也能影响环境。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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