用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>生物>教案>江苏省丹阳市第三中学八年级生物下册26-2《自然资源的可持续利用》教案苏科版

江苏省丹阳市第三中学八年级生物下册26-2《自然资源的可持续利用》教案苏科版

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  生物/教案 所属版本:  苏科版
所属地区:  江苏 上传时间:  2013/10/26
下载次数:  92 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  xaVB****@yahoo.com.cn

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:51KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

《26-2 自然资源的可持续利用》 一、教学目的: 1、知识目标:⑴了解自然资源的价值、概念及其种类; ⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的;. 2、能力目标:⑴通过对资料的分析,逐步认识到自然资源的有限性; ⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动,认识人类生活对自然资源的影响; 3、情感目标:通过学习,切实感受到自然资源的价值及其有限性,从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。 二、教学重点、难点: 教学重点 重点:⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的; ⑵理解自然资源可持续利用的意义; 施教策略:参与调查;对有关资料进行分析和讨论交流。形成对不可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。 教学难点 难点:⑴理解自然资源可持续利用的意义; ⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性,从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。 克服方法:参与调查、探究和讨论、计算等,形成对可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。 三、设计思路:初二学生对自然资源有所认识,但不够完整清晰,如学生知道自然资源有利用价值,但却说不出这些价值体现在哪里;知道石油、煤等资源,但却缺乏对森林等生物资源的认识,甚至错误地认为“生物资源是可再生的,所以不需要保护”。因此,教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析,结合讨论、调查和实验探究,来警示学生,帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性,并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系,激起共鸣,逐步树立可持续发展的观点。 四、教学资源:⑴收集有关自然资源利用的资料,进行社会调查。 ⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。 五、教学设计: 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 新课导入 (一)认识自然资源 自然资源的概念 (二)自然资源的种类及其有限性 认识资源的种类 认识自然资源的有限性 (三)对自然资源的可持续利用 对不可再生资源的可持续利用 对可再生资源的可持续利用 总结与拓展 播放公益短片:拍卖世界上最后一瓶纯净的空气。 激发学生思考:为什么会导致上述情况的发生?你觉得有没有可能发生上述情况? 教师组织学生交流所调查的我国汽油和水的价格,然后阅读下列资料,进行分析: 伊朗境内石油储量相当丰富,约占世界石油总储量的十分之一。世界第四大石油出口国伊朗每天出口250万桶原油伊朗百姓廉价汽油目前的价格相当于每升0.8元(注:本文未标注的货币单位均为人民币)过去的汽油价格更便宜。六年前,汽油价格每升才0.40.5元。伊朗比较缺水的地方,水比油贵。一瓶1.5升容量的矿泉水大概在3元左右30年,铁可供使用93年,天然气可供使用58年,煤可供使用226年。在我国资源枯竭问题也十分严重,我国的人均资源占有量不足世界人均资源占有量的1/2。我国514个城市中,有2/3的城市不同程度缺水。据估计,到2020年,我国绝大多数矿产资源将短缺,前景不容乐观。 资料2:一次性筷子一年吃掉的木材,相当于我国全年林木消耗总量的18%。筷子关系到环境和资源大问题。全国人大代表王全杰呼吁,要限制生产、使用和出口一次性筷子,保护我们的森林资源。王全杰代表说,我国是一个森林资源严重不足的国家,现有森林覆盖面积1.34亿公顷,活林木蓄积量117.85亿立方米;森林面积人均0.11公顷,活林木蓄积量人均10立方米,分别只有世界人均的11%和13%。目前我国有近千家企业生产木制筷子,年消耗林木资源约500万立方米,约占年林木消耗总量的18%。在筷子生产过程中,从圆木到木块再到成品,木材的有效利用率为60%,而这60%的利用率中能成为一二三等品的也只有60%,剩下的40%只能当废弃物扔掉。日本的森林覆盖率为65%,是我国的5倍,但他们却明令禁止用本国的林木加工一次性筷子,其用量的97%依靠进口,每年从中国进口200多亿双,占进口总量的99%。我国仅为向日本出口筷子每年就须砍掉250万棵大树。木制一次性筷子、实木地板等空调在制冷时,设定温度高2,就可节电20 2004年6月26日,由北京地球村、世界自然基金会环境与发展研究所等组织共同倡议将空调温度设定在26, 以减少能源消耗26℃空调节能行动 小结 教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析,结合讨论、调查和实验探究,来警示学生,帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性,并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系,激起共鸣,逐步树立可持续发展的观点。 作业布置 练习 板书设计 第2节 自然资源的可持续利用 (一)认识自然资源 (二)自然资源的种类及其有限性 (三)对自然资源的可持续利用 教学反思 教育在于激发生命意识 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载