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江苏省丹阳市第三中学八年级生物下册23-1-1《人体的免疫防线》教案苏科版

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资料类别:  生物/教案 所属版本:  苏科版
所属地区:  江苏 上传时间:  2013/10/26
下载次数:  61 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  bZUB****@163.com

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资料概述与简介

《23-1-1 人体的免疫防线》 一、教学目的: 1、知识目标:. 描述人体的免疫功能,了解免疫器官。    区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 说明计划免疫的意义。 2、能力目标:尝试模拟探究实验,学会图形分析。 3、情感目标:通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障,在接种牛痘的发现史中体验科学精神。 二、教学重点、难点: 教学重点 重点:非特异性免疫, 施教策略:课件展示,人体的第一道防线和第二道防线的组成和功能。 教学难点 难点:探究皮肤是一道保护屏障 克服方法:播放录像,讲解;师生共同分析,归纳总结,皮肤是一道保护屏障 三、设计思路:通过课件、图片、板图讲解,加强学生的感性认识和理解,归纳人体的非特异性免疫。 四、教学资源:1、教师准备相关的课件。 2、学生将自己的预防接种卡带来。 五、教学设计: 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 人体的三道防线 1、人体的第一道防线,皮肤和黏膜。 皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。 2、人体的第二道防线:杀菌物质和吞噬细胞。 展示各种现象。 药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 提出问题:1、在你的生活常识中,你理解什么是免疫? (不要求学生提出的免疫概念假设准确,介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学,需要我们进一步的探讨,引导学生进入以下的学习。) 设疑:我们生活在一个有大量病原体的环境里,可为什么大多数情况下我们安然无恙呢? 1、指导学生阅读 2、提出问题:资料1说明什么问题。 3、展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。 讨论:以上的各种现象哪些与人体免疫有关?(不要求完整,因在本节课的最后还要进行讨论。 学生提出对免疫概念的假设 1、阅读资料1 2、讨论:为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡? 3、学生观看,描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。 如:烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。 学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。 学生描述溶菌酶的杀菌过程。 分析现象,提出问题,提高学生对本节内容学习的兴趣。 通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障。 小结 播放录像,讲解;师生共同分析,归纳总结,皮肤是一道保护屏障。课件展示,人体的第一道防线和第二道防线的组成和功能。 作业布置 生物实验 板书设计 第1节 人体的免疫防线 1、人体的第一道防线:皮肤和黏膜。 2、人体的第二道防线:杀菌物质和吞噬细胞。 教学反思 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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