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江苏省丹阳市第三中学八年级生物下册21-1-2《生物的遗传》教案苏科版

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资料类别:  生物/教案 所属版本:  苏科版
所属地区:  江苏 上传时间:  2013/10/26
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成套专题:  专题名称
上传人:  ZOes****@126.com

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资料概述与简介

《21-1-2 生物的遗传》 一、教学目的: 1、知识目标:举例说出基因控制生物的性状; 说明人的性别是由性染色体决定的 2、能力目标:培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法 3、情感态度与价值观目标:培养学生的生物科学素养,实事求是的科学态度 二、教学重点、难点: 教学重点 重点:基因控制生物的性状;人的性别是由性染色体决定的 施教策略:举例分析基因控制生物的性状,以及传递过程。通过课件、板图等方式分析人的性别传递过程。 教学难点: 难点:显性、隐性基因的传递 克服方法:通过课件讲解分析。 三、设计思路:举例分析基因控制生物的性状,以及传递过程。通过课件、板图等方式分析显性、隐性基因的传递、人的性别传递过程。 四、教学资源:多媒体课件 五、教学设计: 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 一、基因控制生物的性状 二、人类的性别决定 讲解:基因的显性、隐性 利用课件:控制显性性状的是显性基因,通常用英文大写字母表示;控制隐性性状的是隐性基因,通常用英文小写字母表示。 AA 、Aa (基因是成对存在的) 表现显性基因控制的性状; aa 表现隐性基因控制的性状 举例:提出问题 纯种高茎豌豆产生的后代是高茎的,纯种矮茎豌产生的,后代是矮茎的,但是纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交,产生的第一代只有高茎的豌豆,这是为什么呢? 亲代: 高茎 × 矮茎     TT tt 生殖 (成对基 细胞 T 因分离) t 子代 Tt (基因 高茎) 2、分析基因对生物性状的控制 卷舌是显性(R)不卷舌是隐性(r))) 小结 这节课中,遗传传递过程图比较多,可以让学生上黑板练习。 作业布置 练习 板书设计 第一节 生物的遗传 一、基因控制生物的性状 二、人类的性别决定 亲代: 高茎 × 矮茎     TT tt 生殖 (成对基 细胞 T 因分离) t 子代 Tt (基因 高茎) 教学反思 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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