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《诗两首》教案1(鲁教版九年级下)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  鲁教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
下载次数:  108 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  EAAi****@sohu.com

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资料概述与简介

《诗两首》教案 课题 诗两首 课型 新授课 教材 第 九(下) 册第 1单元第1 节/课第 1 课时总第 2 课时 教 学 目 标 知识、技能 能有感情地诵读诗歌,感受诗歌的节奏,理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴;体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点,把握诗歌的象征手法。 过程、方法 以读为本,通过朗读吟诵,感悟诗歌的意蕴美,通过美读想象,感受诗歌的图画美;通过品读回味,欣赏诗歌的语言。 态度、情感、价值观 学习诗人在国土沦丧,民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情;体味诗人所表达的乡愁,增强爱家乡、爱祖国的思想感情。 教学 重难 教学重点 诵读,理解诗歌的意象,体会诗人真挚的情感。 教学难点 感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌的主题。 教学方法 讲授法、讨论法 板 书 设 计 我爱这土地 艾情 喉咙嘶哑的鸟(“我”) 歌唱: 土地 河流 “因为我对这土地爱得深沉” 风 黎明 教师活动 学生活动 导入 谁不爱自己的母亲,谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》,今天,我们一起感受诗人澎湃着的灵魂。 资料助读 艾青(1910~~1996),原名蒋海澄,浙江金华人。 2、写作背景: 写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、东北、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐, 妄图摧毁中国人民的抵抗意识。中国人民奋起抵抗,进行不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗歌。 朗读,整体感知 听录音磁带范读课文 学生自由朗读 教师作朗读提示(停顿、重音) 指定学生诵读全诗 教师作简要点评 齐读课文 研读诗歌 诗歌是按怎样的思路抒写的? 2、学生合作研讨 诗中“用嘶哑喉咙歌唱的鸟”是一个怎样的形象? 自由朗读课文 其余学生听读,准备点评 分组合作讨论 教师活动 学生活动 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉? 鸟儿歌唱的内容中,“土地”“风”“黎明” 有哪些深刻的含义。结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴? 诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意? 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系? 把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 学生研讨后回答,教师明确 背诵课文 有感情朗读课文 自由背诵 指名背诵 课堂小结 同学们,“土地”是艾青诗歌的中心意象之一,它凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。读《我爱这片土地》,我们感受着哪个苦难年代爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声,是历久不衰的主旋律,更是永远唱不尽的主题。 自由背诵课文 课堂反馈练习 阅读艾青的《向太阳》一诗,写一篇评述性的短文 作 业 布 置 1、背诵课文 2、预习《乡愁》 教 学 后 记 总 结 反 思 初中学习网-中国最大初中学习网站CzxxW.com | 我们负责传递知识!

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