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《落叶》课件1(14张PPT)(鲁教版九年级上)

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  鲁教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
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上传人:  LiFN****@sohu.com

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资料概述与简介

导入新课 有关写落叶和梧桐的诗句 闾庭多落叶,慨然已知秋 落叶西风时候,人共青山都瘦 落红不是无情物,化作春泥更护花 金风细细,叶叶梧桐坠 寂寞梧桐深院锁清秋 人烟寒橘柚,秋色老梧桐 古往今来,许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情,那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢?就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。 教学目标 1. 有感情的朗读课文,仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。 2. 学习本文托物言志的写作方法。 3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。 作者简介 贾平凹,陕西人。现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席,《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等,著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品,著有诗集《空白》等。其中《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获全国短篇小说奖,《浮躁》获美国飞马文学奖,《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。 简介法国梧桐 法桐学名悬铃木,原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内,故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大,蔚为壮观,花期4-5月,果实9-10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。 整体感知 1.请同学们大声朗读课文,要求: (1)学习课文中的生字生词 (2)这篇散文写的内容是什么? 明确: (1)绰约    妩媚    忌妒    憧憬    婀娜    凋落 嶙嶙 (2)课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程,并悟出了生命哲理。   细节探究 1.作者是如何描写法桐的呢? 2 .作者所悟出的人生哲理:“欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。”对这句话你是如何理解的? 3 .这篇文章的写作特点是什么呢? 细节探究 明确: 1 .   这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色。其中写的最详细的是春天的法桐。作者从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。同时还采用了侧面衬托的方法,通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好,表达自己的喜爱之情。其次较详的写了秋天的法桐,写出了它的枯瘦败落,和前面春天的景象形成了鲜明的对比,作者的哀叹、同情溢于言表。然后作者又由来年春天法桐的新叶明白了,法桐旧叶的凋落换来了新生。正如我们收集的诗句:“落红不是无情物,化作春泥更护花”一样,自然作者就得到了生命的感悟。 2 .由法桐叶子由繁盛——凋落——繁盛,作者明白了:生活中有欢乐也有痛苦,没有痛苦的付出便不会有快乐的收获,只要勇敢乐观的面对生活,就一定能实现自己的人生价值。 3 .  这种借某一具体的事务,通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意。它的常见思路是状物——寓意。 深入研读 1. 文章的标题为《落叶》,可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”,这样的安排是否喧宾夺主了? 2. 第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么?“这”指的是什么? 3. “凋落的曾经那么悠悠的欢乐过,欢乐的也将要寂寂地掉落去。”如何理解这句话? 4. 文章最后一段的含义和作用。 拓展延伸 1.《落叶》一文给了你怎样的人生启示,读了本文你有何感受? 2.生活中有许多人和落叶具有着同样的精神,你能试举几例,并简述他们的突出事迹以及你对他们评价? 课后作业 搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。 《落叶》课后收集资料示例 ★生命是美丽的,对人来说,美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。 ——车尔尼雪夫斯基 ★我们最好把自己的生命看作前人生命的延续,是现在共同生命的一部分,同时也是后人生命的开端。如此延续下去,科学就会一天比一天灿烂,社会就会一天比一天更美好。 ——华罗庚 ★人活着总是有趣的,即便是烦恼也是有趣的。(亨利•门肯) ★生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。 ——[法国诗人]吕凯特 ★假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧,快乐的日子就会到来。 ——普希金 * *

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