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吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册教案:《岳阳楼记》(第五课时)(长春版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  长春版
所属地区:  吉林 上传时间:  2013/5/3
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上传人:  brrq****@qq.com

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资料概述与简介

课题 岳阳楼记 课 型 练习课 设计 人 总 节 时 47 教学 目标 知识目标:1.朗读、背诵全文2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法 能力目标:理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩。 情感目标:学习作者的旷大胸襟和政治抱负 重点 朗读和背诵全文。 难点 (1)学习文章把叙事、写景、抒情和议 (2)理解作者所阐述的主要观点。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第五课时 课前演讲 讨论明确有关问题。 1. 第1段重点写的是什么内容?这样写的目的何在? 重点写了滕子京的政绩。这样写说明滕子京虽然被贬,却未沉沦,奋发有为,政绩斐然。并引出重修岳阳楼一事,为下文“不以己悲”张本。 2. 滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”,这说明了什么? 说明滕子京在逆境中“不以己悲”,仍然奋发有为的治理政事,由此可以看出他博大的胸襟,与一般的迁客不同。 3. 这段从哪几个角度写洞庭湖的景象的?分别突出了它怎样的特点? 从空间和时间两个角度来写。空间上,突出洞庭湖的广大;时间上,突出洞庭湖早晚景色的多变。 4. “览物之情,得无异乎”一句起到了怎样的作用? 推开一层,由景入情,领起下文迁客骚人的览物之情。 5. .古仁人之心的内涵是从哪两方面阐述的?它的最可贵之处是什么? “不以物喜,不以己悲”是从博大的胸襟的角度来说的;“居庙堂之高……君”是从考虑国家大事的角度来说的。 可贵之处:不以自己的利益为重,以天下为己任 6.第3段写了什么内容?运用了几种表达方式? 写了阴天时的景象,极力渲染了“悲”的气氛。 运用了描写和抒情两种表达方式。 7.“薄暮冥冥,虎啸猿啼”是真实的景物吗? 不是。可以理解为傍晚时的风声、浪声,也可以理解为在特定的氛围中产生幻觉。 8.这段描写览物之情的句子是什么?登斯楼也……其喜洋洋者矣。 9.“或异二者之为”中的“二者”是指什么人? 或喜或悲的迁客骚人。 10.“是进亦忧,退亦忧”中的“进”“退”分别指什么? “进”:居庙堂之高;“退”:处江湖之远。 11. “微斯人”中的“斯人”是指什么人?是指古仁人,暗含滕子京。 12.作者用哪些话概括了迁客骚人的悲喜之情?这样写的目的是什么? 悲:去国怀乡,优谗畏讥。喜:心旷神怡,宠辱皆忘。 目的:为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比,引出下文,由写景自然转人抒情,突出文章的主旨。 13.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐“表现范仲淹怎样的思想境界? 忧国忧民,以天下为己任的政治抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在前、享乐在后的高尚品德。 14.文中流露出作者的忧君思想,你怎样看待? 忧君的目的是缓和阶级矛盾,维护封建社会的安定,客观上有利于人民,虽然有时代和阶级的局限性,但其吃苦在前,享乐在后的精神至今仍具有借鉴和教育意义。 15.文章构思巧妙,运用怎样的手法来表达作者的写作意图的? 文章以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达的胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。 16.本文的句法是什么?有何作用?骈散结合的句法。 作用:节奏鲜明.音调铿锵.意境优美,意趣无穷。 板 书 设 计 课 后 反 思 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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