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《错过》教案1(苏教版八年级下)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  苏教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
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资料概述与简介

错过 教学目的 1、了解文艺性政论文的特点,学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。 2、理解文章中心,启示人们要把握最关键、最美好的机会,含笑对待"人生的终点"。 1、思路清晰,结构严谨。 2、语言鲜明、生动、含蓄。 : 二课时 第一课时 一、导入 让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的,引入课文中作者的观点。 作者简介 刘心武(1942- ),当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》,长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等,还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出不少具有社会思考特点的小说,作风严谨,意蕴深厚。 学生朗读课文,理清思路 明确:全文共15段组成,可分为四部分。 1~2段),提出问题,摆出事实:大小错过真不少。 3~6段),分析问题,论述人生为什么会有许多"错过"。 7~13段),解决问题,具体论述怎样正确对待"错过"。 14~15段),总结全文,强调不能错过"预定的到站",要把握住最关键、最美好的机会,含笑到达终点站。 思考:提出问题部分,作者摆出哪些事实? 明确: 第1段,用对话的口吻,说过去一年,又错过许多。第2段,用一个长句举例说明"错过"的事真不少。所举事例,一为购物,二为跳槽,是日常生活中屡见不鲜的事,所以具有典型性。 思考:作者如何论述人生为什么会有许多"错过"的? 第3段是一个疑问句,第4段是个反问句,在文中紧相连用,后句以反问的形式,否定了前面的困惑和不解,否定了一般人内心存在的没有"错过"的希望,语意明确肯定。第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说,人生总是有得有失,得失本是"人生常态",人有"错过",不值得大惊小怪。第6段,是对第二部分的小结,"没错过"与"错过"是我们斑斓多味的存活的见证人,有了它们,生活才会丰富多彩,有滋有味。作者在这里用"存活"而不用"生活",存活是生存的意思,多指生命受到威胁后生存下来。第6段不仅小结第二部分,又引 五、小结 全文按照提出问题--分析问题--解决问题的思路安排文章的结构,思路清晰,结构严谨。 1、探究、练习一。 2、选用课时作业设计。 教学过程 一、复习旧课 听写词语:犹豫、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅 二、学习第三部分 思考:作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待"错过"? 明确:这一部分分三层。 第一层(第7~8段):"意识到错过"与"没有意识到错过"正反对比,强调突出"意识到错过"的意义。 9~11段):具体阐述如何正确对待"错过"。第9段分析如何正确对待还有机会相遇的"错过",第10段分析如何对待机不再来的"错过"。这两段也形成了正反对比,强调对不同的"错过",要用不同的方法对待。第11段,用设问句开头;用两个"立刻"强调速度要快;批评那种意识和行动迟缓的现象。 12~13段):对错过要习惯它、品味它。这一层是对第三部分的小结。 思考:课文第14~15段,运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理,你能说说你的理解吗? 明确: 第14段,把人生比作"奔驰的列车",把"窗外的美景、奇景"比作小的错过,把"预定的到站"比作人生最根本的追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。 15段,作者把那些"不是多么了不得的错过"比作"碧绿的叶片",把那些最关键、最美好的人生道路上的"收获"比作"七彩鲜花",绿叶衬托着鲜花,使鲜花"格外明艳"。作者在赞扬"七彩鲜花"的时候,没有忘记"碧绿的叶片"的映衬作用,从而肯定了"错过"在人生道路上的价值。 1、文章中说:"错过,即'有所失',我们要习惯它。""错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。"为什么要"习惯"和"品味"错过?试结合阅读课文并谈谈你的看法。 明确: 1、人生充满了错过,没有"万无一失"的人生,所以必须"习惯"过错;错过自有意义,人"在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。""灵魂具备了升腾的能力",产生"高度的应变力与把握力"。所以必须"品味"过错。 2、从文章来看,"错过"可以转化为"掌握",也可能几近于"过错"。回想一下自己的经历,有没有"错过"转化为"掌握"的情况,你从中悟到了什么?试说给大家听听。 五、小结 这是一篇文艺性议论文,即杂文。文章辩证地论述了"错过"产生的原因及其意义,强调人要习惯和品味"错过",不要让"错过"酿成"过错"。我们要把握住最关键、最美好的机会,含笑对待"人生的终点"。 1、探究、练习二。 2、选用课时作业设计。 初中学习网-中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识!

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