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沪科版八年级上册物理 5.1《力》教案1

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资料类别:  物理/教案 所属版本:  沪科版
所属地区:  全国 上传时间:  2013/4/19
下载次数:  49 次 资料类型:  
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上传人:  YIDl****@163.com

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资料概述与简介

沪科版《5.1力》教案 教学目的     1. 经历从许多与力相关的日常生活现象中,归纳出力的基本概念的过程,并了解力的概念。     2. 通过实验感受力作用的相互性。     3. 通过常见的事例和实验,认识力的作用效果。 1、让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。 2、力的初步概念。 教学难点: 利用力的作用是相互的道理,解释一些简单的力的现象。 教学过程 一、引入新课    请一位同学到教室前面表演举哑铃。(演示)     师:请这位同学谈谈肌肉有什么感觉?     生:我感到手臂上的肌肉十分紧张。     师:最初我们对力的认识,就是从肌肉的紧张的感觉而得来的。那么,在物理学中我们又是怎样来认识力的呢?今天,我们就来研究这个问题。新课 1、力是什么     师:在日常生活中,人们在什么情况下会用力呢?     生:举重比赛时,人用手推杠铃。    生:拔河比赛时,人用力拉绳。     生:人用力压跷跷板。    生:人用力提水桶。     师:刚才几位同学举的在推、拉、压、提等情况下,人对物体施加了力。那么,是否只有人才能对物体施加力呢?生产中,你见过其他物体对物体施加力的情况吗?     生:我看见过推土机推土。    生:我见过大吊车提货物。     生:我见过压路机压路。    生:我见过拖拉机拉犁。     (教师选好学生所举的例子,并做好板书)     师:同学们想一想黑板上的这些例子,有什么共性?     生:上面的例子中,不论是人还是物体,当他们对别的物体用力时,都与别的物体是相互接触的。     生:都发生了推、拉、压、提等动作。     师:刚才的两位同学总结得很好,我们先来看第一位同学所讲的即发生力的时候,物体与物体总是相互接触的。你同意这种看法吗?     生:我不同意。     师:为什么呢?你能举出一个发生力的时候,物体没有相互接触的例子吗?     生:我用钢笔与头发摩擦,然后将钢笔接近小纸屑,发现还没有接触,小纸屑就被钢笔吸引上了。     师:很好,这位同学所举的例子告诉我们,一个物体对别的物体施加力的时候,可以不直接接触。     师:再来看第二位同学讲的,有力发生时,物体之间总会发生推、拉、提、压等动作。在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。     师:现在我们就可以归纳出力的概念。把上述例子中的具体物体的名称去掉,用“物体”代替,则力的概念就成为:力是物体对物体的作用。     师:我们通常将施加力的物体叫做施力物体,受到力的物体叫做受力物体。     从黑板的例子中找出施力物体和受力物体。(学生练习)     力的作用是相互的     师:请同学们用手拍桌子,两手互拍,拉橡皮筋,提书包,体会一下施力与受力的感觉。你能发现力的作用有什么特点?     生:用手拍桌子时,手对桌子施力,但手感到疼,这说明桌子也对手施了力。     生:两手互拍时,左手对右手施力,右手也对左手施力。     生:用手拉橡皮筋时,橡皮筋也在拉手。     生:手向上提书包,书包对手也在向下拉。     师:大量的事实说明,物体间力的作用是相互的。     (板书:物体间力的作用是相互的)     (3) 力的作用效果     请一位同学上台表演拉健身拉力器。(演示)     师:同学们注意观察,拉力器中弹簧的形状有什么变化?     生:在拉力的作用下,弹簧的长度伸长。     师:对,刚才拉橡皮筋时,橡皮筋的长度也伸长了。这些情况说明力可以使物体的形状发生改变(简称形变)。     (板书:力可以使物体发生形变)     师:足球的状态是否发生了改变?怎样改变?     生:足球有时是静止的,但受力后就成为运动的。     生:足球有时是运动的,但被守门员接住后就成为静止的。     生:足球有时朝某一方向运动,但受力后却改变了方向,飞向另一个方向。     生:足球的运动快慢也有变化。     师:物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都被认为它的运动状态发生了改变。     初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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