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河南省虞城县第一初级中学七年级下语文课件 6《黄河颂》(人教版)

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  鄂教版
所属地区:  河南 上传时间:  2013/4/15
下载次数:  106 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  Ysrb****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

A、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。                李白《将进酒》 B、黄河落天走东海,万里写入胸怀间        李白《赠裴十四》 C、黄河远上白云间,一片孤城万仞山                     王之涣《凉州词》 D、白日依山尽,黄河入海流。                 王之涣《登鹳雀楼》 E、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。                    李白《行路难》 2、收集几条有关黄河的著名诗句 望 颂 学 中 华 民 族 保卫 养育 激励 精神 气势 精 神 黄河 古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾的英雄气魄,就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有 强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己 的力量。 题目介绍: 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于对母亲河——黄河的颂歌,在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密传承的。诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,各着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要学习它们的榜样,像它一样伟大、坚强。 时代背景: 1938年,抗日战争全面爆发后,日本帝国主义侵略了我国的华北地区,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来,他们通过自己创造的形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 大型合唱音乐作品 作词:光未然 作曲:冼星海 它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面. 八个乐章 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧!黄河》 《黄河大合唱》 光未然,原名张光年,1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”。 诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅广阔的历史画卷,刻画了黄河母亲的伟大形象,反映中华儿女抗战的真实场面。    冼星海(1905-1945) 中国近现代著名的音乐家,创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献,赢得了“人民音乐家”的光荣称号。   1938年11月武汉沦陷后,我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地,目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后,一直酝酿着《黄河》词作,并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演(由邬析零指挥),引起巨大反响,很快传遍整个中国。 磅礴( )( ) 澎湃( )( ) 气魄( ) 高山之巅( ) 狂澜( ) 哺育( ) 浊流( ) 屏障( ) páng bó  péng pài pò  diān lán  bŭ zhuó  zhàng 啊,朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 金涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强! 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 铸成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀! 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 朗读指导: 1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”,总领下文,停顿要稍长。后面分句注意重读,如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉,声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感. 1.本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼? 2.开头点题后,作者并没有直接去颂而是在描写黄河,如果在文中找一个字来统领,应该是哪个字?它领起了哪些内容? 颂 望   远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 3、 “望黄河”这个层次中,诗人望黄河的视角有哪些?这样写有什么作用?   远近结合,纵横交错,构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 写实 想象 近处 远处俯瞰 纵向 横向 4、“望”的内容在写法上有什么特点? (特写) (总写) 5、“颂”前对黃河的描绘有什么作用? 为“颂”蓄势 6.诗歌从哪几个方面来歌颂的? 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励了中华民族 (历史贡献) (地理优势) 实 虚 ↓ 7、 歌词反复出现 “啊!黄河!”有何作用? (1)使得歌词主体部分层次分明,结构清晰: 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”,“黄河保卫了中华民族”,“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚,逐步深入。 (2)有利于直抒胸臆,直截了当地表达对黄河的礼赞之情。 简而言之:加强了抒情语气,又体现了诗歌的内容层次。 8、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”,黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。 9、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”? (1)这是个比喻句,,诗人将黄河比喻成一个巨人,黄河的主流是巨人的躯干,黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 (2)联系全诗来看,如此比喻,形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄,可以更好地激发民族精神和民族信念。 10、诗人借黄河表达了什么感情? 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫祖国。 11、《黄河颂》语言上有什么特点? 这首歌词语言明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结合,自由奔放并且错落整齐,韵律自然和谐。 品析句子 请用“我喜欢本诗中的 一句,因为这一句写出了(表达了)(表现) ”的句式说一段话,谈谈你对本文某一诗句的理解。 返回 我欣赏这首诗优美的旋律,因为它沽沽而下,让人读着读着,不觉低声吟唱,从心理流出音符,流出诗情,真可谓黄河之水天上来,奔流到海不复返。 我欣赏这首诗的韵律,因为他有雄浑奔放的旋律,鲜明的节奏,洪亮的音节,错落的句式,引人高歌,催人奋进。 我欣赏这首诗的语言美,特别是修辞的运用,把黄河比喻中华民族的摇篮,是黄河哺育滋养世代炎黄子孙;把黄河比喻为民族的屏障,既写出了黄河天险在地理上的战略意义,也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻一个巨人,那“千万条铁的臂膀就是黄河无数的支流。   当你听到这气势磅礴的音乐,看着催人振作的歌词时,你想到了什么?请谈谈你心中所想吧! 1、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? (1)这首诗直白抒情,风格豪迈。 (2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象,并且多处以“啊,黄河------这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情. (3)如:《念奴娇·赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春·雪》等都是属于这一类。 * 从昆仑山下 奔向黄海之边, 把中原大地 劈成南北两面。 * * *

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