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湖北省武汉市陆家街中学八年级语文下册导学案:19《谈笑》(鄂教版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  鄂教版
所属地区:  湖北 上传时间:  2013/4/2
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成套专题:  专题名称
上传人:  ENqU****@sohu.com

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资料概述与简介

课题 八下语文 19《谈笑》 第 1 课时 导学目标 理解并能判断分类别的说明方法和作用 学习 要点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 理解并能判断分类别的说明方法和作用 要点概括、筛选信息 知识 链接 一、作家作品: 周汝昌,当代红学家。1918年生于天津。燕京大学西语系本科、中文系研究生毕业,现任中国艺术研究院研究员,历任全国政协第五、六、七、八届委员,中国和平统一促进会理事、燕京研究院董事、中国曹雪芹学会荣誉会长、作家协会会员等。工书,其书法为世所重。传略载入多种辞书。 主要著作有:《红楼梦新证》、《曹雪芹传》、《石头记鉴真》、《献芹集》、《红楼梦与中华文化》、《红楼艺术》等十几部红学专著,200余万言著述,影响巨大,深受赞许。另出版有:《书法艺术答问》、《岁华晴影》、《脂雪轩笔语》、《北斗京华》、《天地人我》、《杨万里选集》、《范成大诗选》等。 二、关于分类说明 分类别是将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明。   分类别的作用:运用分类别进行说明可以使读者对被说明的事物或事理,理解得更透彻、更具体。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。   运用分类别方法要注意分类的标准。一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。   如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准,所以表达不清。正确的说法应该是: 图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 每次分类只用一个标准,就眉目清楚了。   其他方面。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。 分类别可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别,逐一说明。 分类别的说明方法主要包括根据事物性质分类和根据事物形态、构造分类两种。运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明。如《说屏》一文就作了这样的分类说明:“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等……” 课前 导学 一、了解各种“笑”。 霁jì颜:雨后或雪后转晴,比喻脸色由怒转和。 掩口胡卢:掩口而笑。 粲齿:露齿而笑。 齿冷:耻笑,如令人齿冷。 解颐yí:张口笑,下巴往下。 拊fǔ掌:拍手(大笑)。 绝倒:形容大笑,前仰后合。 莞wǎn尔:微笑。 嫣yān然:笑得好看。 粲然:爽快的笑的样子。 冁chǎn然:大笑的样子。 妍yán笑:美丽的笑。 揶yē揄yú:嘲笑。 忍俊不禁:忍不住笑。 初解谋篇立意 本文作者对一百多个笑的词语进行分类说明,借“谈话”来说明“祖国语言是何等丰富,何等生动”。 二、理清文章脉络 全文共 段,可分为两个部分。 第一部分( - ),说明各种类型的笑。又可分为三个层次。 第一层( - ),说明“笑”和脸的关系。 第二层( - ),说明“笑”与全身的关系。 第三层( - ),全面地说明了“笑”与人的关系。 第二部分( - ),借“笑”说明祖国语言何等的丰富和生动。 三、我对自己的课前学习情况评价为:(可多选,请√) 优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真 课中 导学 课中 导学 一、检查预习作业 1. 指定4人,分2组上台板书“课前导学”第二题。 2. 师生共同订正板书。 二、合作探究(教师寄语:两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!) 1.结合“十注”和注释初读课文后,在小组中通过“小组合作学习五步法”(分工、自学、传递、整合、表述)探究下面的问题,形成小组解读结果。 在课文中勾画出你没有掌握的或重要的字词(含注音)。 ①我勾画出的字词是: ②小组解读后补充的字词是: ③小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画的字词。 2.课文整体感知探究 分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后,自由展示结果,其他组自由矫正评价,教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组(员)。 仔细阅读课文,理清思路,看看作者对“笑”的说明分成哪几类?你认为分类的标准是什么? 课堂 检测 课堂 检测 一、诗文默写:(写错的同学,请在旁边订正3遍!) 1.人不寐, 。 2.千嶂里, 。 3.山光悦鸟性, 。 4. ,柳暗花明又一村。 二、阅读理解 细读下面语段,回答后面问题。 ①笑,是反映内心的一种面部表情。“笑脸相迎”,“满面春风”,“满脸堆下笑来”,证明笑和脸的关系。“启颜”,“霁颜”,“笑逐颜开”,文气了些,说的却是同样的关系。“笑面虎”,“笑在脸上,苦在心头”,情况不同了,“反映内心”云云,要重新研究了,可是“面部表情”依然有效。 ②脸,是笼统而言,笑,又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴, “笑口常开”,“笑得合不上嘴”,固然易见;“抿嘴”笑,“撇嘴”笑, “咧嘴”笑,同是嘴的事,又各有千秋。不过,有时候嘴是不让你看到使用何一形态的,“掩口胡卢”,你就只好去自己揣摩。 ③二是牙。文雅的人,大家闺秀,讲究“笑不露齿”。可是“粲齿”,“齿冷”,免不了也略有表现。“笑掉大牙”,那就越发欲文雅而无从了。 ④三是下巴。“解颐”尚可,竟至“脱颔”,要请正骨大夫给“拿”一“拿”才行。 ⑤四是眼。打心里高兴,会“眉开眼笑”,会“笑得眼眯成一条缝”。 (1)第①段与②③④⑤段有何关系?请具体说明。 (2)第②③④⑤段主要用了什么说明方法?有什么作用? (3)“脸,是笼统而言,笑,又与它的某些“局部”关系特别密切”,这句话在文中有什么作用? 选做题: 将下列词语写进一段有情景,有主旨的话中(可改变词语顺序),再开展班级交流。 霁颜 拊掌 掩口胡卢 忍俊不禁 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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