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《周庄水韵》课件1(14张PPT)(沪教版九年级下)

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  沪教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
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资料概述与简介

周庄水韵 默读全文,完成下列问题: 1.弄懂生字词; 2.给文章划分段落,概括大意。 段落划分: 第一段(1~3):周庄水乡给人的总体印象。 阅读第一自然段,讨论分析下列问题: 1、本段描绘了一幅怎样的画面? 2、这个画面体现了什么? 3、找出文段中的比喻句,指出它的本体和喻体,并说说其作用。 阅读第二自然段,讨论分析下列问题: 1、“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?”,这句话用了什么修辞手法,起到了什么作用? 阅读第三自然段,讨论分析下列问题: 1、周庄布局有什么特点? 阅读第四自然段,讨论分析下列问题: 1、作者前两次去周庄分别是什么时候,天气情况怎么样? 3、“阳光已经穿破云层抚摸大地”这句话采用了什么修辞手法,有何作用? 1、第三次游周庄描绘了什么景色?是按照什么顺序来写的? 文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄,表现了改革开放后的人们幸福的生活,表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。 * * * * * * * * * 斑斓( ): 眩目( ): 相看两不厌: 谛听( ): 如泣如诉: 娴熟( ): 瞬息万变: 璀璨( ): 摇曳( ): 稍纵即逝: lán xuàn dì xián cuǐ càn yè 颜色错杂灿烂。 耀眼。 相互之间怎么看也看不够。 仔细听。 像是在诉说,又像是在小声哭泣。这里 形容声音柔细。 熟练。 形容极短的时间内变化多。 形容光彩鲜明。 摇动。 稍微一放松就会消失。 第二段(4~6):作者三次游周庄的情景及感受。 悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。 周庄水美:倒映如画(静态美),波动似绸(动态美)。 “……犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸。” 本体: 倒映着的石桥、楼屋、云彩和飞鸟的水面。 喻体: 彩绸。 作用: 生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面的美丽画面,有形有色,有静有动。 反问。 强调了在周庄的小河里泛舟最富有诗意,同时也引起读者的思考——如何有诗意? 2、找出在周庄泛舟有诗意的景物。 小小的木船、窄窄的河道;拱形的桥孔,古老的形状风格不同的石桥;桥上的行人,船上的乘客。 河道呈“井”字形,街道和楼宅被河分隔,石桥巧妙地将古镇连为一体。 2、“这样的景像,大概只有在威尼斯才能见到”这句话如何理解? 这是对周庄的高度评价。 第一次去周庄是仲春,天下着小雨;第二次去是冬天,刚刚下过一夜小雪,积雪还没有来得及将古镇覆盖,阳光已经穿破云层抚摸大地。 2、前两次周庄给作者的印象是什么样的? 第一次作者仿佛看到了一幅画在宣纸上的水墨画。第二次作者仿佛看到了一幅色彩对比强烈的版画。 飘忽宁静而又恬淡懦雅 色彩鲜明和耀眼眩目而又庄严凝重。 修辞手法:比喻 拟人 把阳光人格化,突出了阳光的温暖、轻柔,给人舒适的感觉。 3、作者两次到周庄时是从什么角度来写周庄水韵的? 视觉:色彩 第一次: 第二次: 视觉:色彩 ; 听觉:声音 阅读第5、6自然段,讨论分析下列问题: 节日夜景 按照时间和空间的顺序 时 间 时间先后 空 间 岸上 河中 天上 地上 1、这样的描写与作者所要表露的情感有何联系? 2、作者为什么写三次游周庄,第三次为什么详写? 作者多次游周庄水乡,这正表明了周庄景色情韵深深吸引着作者。有些景点单凭一次游览,浮光掠影,感受肤浅,难领悟其奥妙,体会其神韵。一次、两次、三次,仔细观赏,细细品味,才能多角度地领悟其境界之妙处。所以本文写了三次周庄水乡之游,感受越来越多,越来越深刻,所以第三次周庄游详写。 * * * * *

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