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河北省藁城市实验学校七年级语文下册学案《我为少男少女们歌唱》(冀教版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  冀教版
所属地区:  河北 上传时间:  2013/3/19
下载次数:  100 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  RUoL****@126.com

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资料概述与简介

7课 我为少男少女们歌唱 课前热身 温故知新 课文朗读: 我为/少男少女们/歌唱。   我歌唱/早晨,   我歌唱/希望,   我歌唱/那些属于未来的/事物,   我歌唱/正在生长的/力量。(明确歌颂对象,凸现喻体形象)   我的歌啊,   你/飞吧,   飞到/年轻人的/心中   去找你/停留的/地方。(突出“飞”,显其热情奔放)   所有/使我像草一样/颤抖过的   快乐/或者/好的思想,   都变成声音/飞到/四面八方去吧,   不管/它像一阵微风   或者一片阳光。(注意声音的抑扬,情感的表达)   轻轻地/从我琴弦上   失掉了/成年的忧伤,   我/重新/变得年轻了,   我的血/流得很快,   对于生活/我又/充满了梦想,充满了渴望。(逐步激昂,情感推向高潮) 学习目标 有的放矢 (有目标就有方向,同学们,加油!) 1.在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 2.品味朴素、清新、优美、明快的语言,领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感,在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 4、体会诗人炽烈的感情,培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 指点迷津 授之以渔 1.反复朗读并背诵,理解诗意及抒发的感情。 2.品味朴素、清新、优美、明快的语言。 学习诗歌的重点首先要放在朗读与背诵上,至于诗歌的涵义也许刚开始并不一定能理解得那么深刻,但随着知识的积累和阅历的增多,理解会逐渐深入的。 涉及考点,形成网络 纵情欢歌,振起全篇——歌唱什么 放飞歌声,放飞理想——怎样歌唱 极抒衷肠,极抒向往——直抒情怀 教学流程 一 未雨绸缪 1.预习 (1)认识作者: 何其芳(1912~1977),现代诗人、( )家、( )家。原名( ),四川万县人。1929年到上海进中国公学预科,1931至1935年就读于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后,曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后,到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后,回四川万县和成都教书,参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安,任鲁迅艺术学院文学系主任,其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇,讴歌革命,礼赞光明。 (2)背景资料:1938年,何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活,奔赴革命圣地延安:在那里,一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中,他观察着,感受着,激动着。诗人的生活变了,性格变了,世界观变了,诗风也变了,他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了,流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 2.小试牛刀 你认识下列黑体字吗?请给它们注音吧。 颤抖( ) 琴弦( ) 渴望( ) 认真地朗读这首诗,初步体会这首诗的内涵。 二 课堂探究 1.自主学习(朗读、体味、理解) (1)这首诗的作者是___________________,原名___________________,我国现代著名___________________。他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。 (2)从内容上看,这首诗属于___________________(A.叙事诗B.抒情诗),从形式看,它属于___________________。(A.新体诗B.旧体诗) 2合作探究 (3)诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法,表达了诗人强烈的思想感情。 (4)第一节诗连用五个“歌唱”,为什么这样写?这样表达对抒发感情有什么好处? (5)第二节诗中,“我的歌啊”,诗人这里所要唱的是什么歌?诗人为什么希望它飞到年轻人的心中? (6)第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么? 3..成果展示 各小组展示合作探究的结果. 4.质疑解疑 小组合作中未解决的问题,首先其它小组解答,仍未解决的,教师点拨. 5.平行训练 (7)诗歌的主题是什么? (8)读完这首诗后,你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?试写出两个,并说说他们之间的相似点。 三 提高拓展 我来 了 严辰 我来了, 像一只大雁, 带着热情的歌唱, 从荒凉无边的沙漠, 穿过万里长空, 来到伙伴们生动活跃的队伍里。   我来了, 像山谷里流出的 一支清冷的泉水, 跳过岩石,冲过堤坝, 经过小河,经过大江, 奔流到广阔的 波涛汹涌的海洋。   我来了, 像一个飘泊的流浪人, 跨过饥寒的道路, 跨过被迫害的道路, 跨过侮辱和残暴 所铺成的艰险的道路, 含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……   我来了, 带着长久的相思, 长久的爱慕。   我来了, 带着默默的骄傲, 和发自心底的 不可遏止的欢笑……   我来了!  1.诗歌大约写于1941年,和《我为少男少女们歌唱》写作时间大致一样,我们看出全诗的格调是___________________。 2.“我来了”,来到了“伙伴们生动活跃的队伍里”,来到了“广阔的/波涛汹涌的海洋”,来到了“慈母的怀抱”,实际这些是指___________________。 3.全诗采用了比喻手法,诗人把自己比成___________________、___________________、___________________,这些事物都具有___________________的特征,展示了诗人苦难的经历。 4.这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比,有很多相同之处,比如,它们都歌颂了延安的火热生活,全诗的格调大致相同,都采用了比喻修辞等等,你更喜欢哪一首?为什么?   5.你在课内外还读过哪些描写延安革命生活的诗篇或文章?     四 我的收获和质疑 7课《我为少男少女歌唱》 二.1.何其芳何永基 诗人预言 夜歌和白天的歌2.BA3.排比 拟人4.诗人来到延安,新的生活令他激动不已,因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中, 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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