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2013年初中备课地理八年级上:05.3《黄河》教案(粤教版)

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资料类别:  地理/教案 所属版本:  粤教版
所属地区:  全国 上传时间:  2013/2/25
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成套专题:  专题名称
上传人:  ERZP****@126.com

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资料概述与简介

黄河课时教案 “黄河”这节内容,知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中,尤其是爱国主义和国情教育的素材极为丰富。不过,从学生理解的角度看,教学难度并不算很大。因为,它毕竟是在学生学习了河流的概述和我国第一大河长江之后,又一次学习一条河流,其中有关河流的学习方法以及黄河的主要水文特征等内容,同学们多多少少已有所了解。因此,是否突出黄河的特色,将是本节教学的关健所在。 基于上述分析,为了使学生对黄河有一个完整的认识,更好地把握黄河的突出特征,我们打破常规,确立了“突出一个中心,实施两种手段,产生五种得体的动,全方位提高课堂教学综合效益”的教学指导思想。精心设计,用45分钟时间完成两课时的教学任务,实现教学内容、教学手段和教学方法的最优化组合,达到多渠道、多角度、多层次提高学生综合素质的目的。 1.突出一个中心——黄河既是中华民族的母亲河,又是一条多灾多难且非常难以治理、令人忧患的大河。 作为母亲河,它曾经并且正在给中华民族作出巨大的奉献,如塑造广阔而肥沃的平原,蕴藏丰富且较易开发的水能资源,给干旱的地区提供宝贵的灌溉水源。它波涛汹涌,气势磅礴,催人奋进!然而,毋庸讳言,它饱含泥沙,带走大量养分,下游河床高悬于空中,随时都会有决口之险,加之近年来断流和污染问题日趋严重,这些现象无不困扰着中华民族。新中国治黄虽然取得了很大的成就,但是,历史上频繁决堤改道及其灾难的根源尚未消除,人们仍需下大力气,进行持久的综合治理和开发,才能使黄河化害为利,充分发挥优势,更多更好地为中华民族造福。 2.实施两种手段——根据本节教学要求,教学中将“三板”艺术教学与现代化多媒体教学手段有机结合,使二者相得益彰,恰如其分地为突出教学中心服务。 “三板”艺术教学,在理清知识线索,形象而清晰地显示曲流形状、源流概况、各段特征和强化著名水利工程等地理事物的空间分布诸方面,具有明显的优势。它给学生提供长时间反复观察、对比、思考和分析的条件,使其从中悟出不同河段的不同特征,决定了各段不同的治理和开发措施,牢固树立因地制宜、合理开发和治理黄河的思想,并且系统而轻松地掌握本节的基本知识和基本技能。 现代化多媒体教学手段,具有动态的、彩色的、大容量的、综合性的、声情并茂显微(观)显宏(观)的特点。适时适量适度地使用,使学生充分感知黄河,理解其特征,体会其伟大和灾难的本质,有利于学生突破难点、强化重点、加深印象、升华认识。 3.产生五种得体的动:这里指的是巧妙设计教学过程,用刺激加动机的教学模式,充分调动学生的学习积极性,使其主动参与教学过程,从中产生得体的心动、情动、脑动、口动和手动,获得多方面的收获。 (1)精心设计新课导言,使学生对学习内容产生渴望探究的心动。关于黄河的话题很多,信手拈来,哪一个都能作为新课的导言。但是,使用不当,一般很难调动学生对黄河的学习激情,有的甚至会误导学生怒黄河、恨黄河。而冼星海《黄河钢琴协奏曲》的录像,通过音乐和画面协调统一的表现手法,把黄河的汹涌澎湃,泥浪翻滚的意境,淋漓尽致地表现出来,撩得学生怦然心动,起到正面激发学生学习欲望的作用。 (2)营造民主、和谐的学习氛围,使学生对学习内容和过程产生融洽健康的情动。用温故而知新的方法,唤起学生对黄河已知内容的回忆,并让其尽情表达,用录像和教师的情感流露来感染学生,使其触景生情,情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜,为黄河的灾难而忧思,为黄河的治理而出谋划策……在这个过程中,学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的思想教育。 (3)巧设疑问,善于启发,使学生对学习内容和方法产生深刻新意的脑动。对各种途径已经获得的黄河知识的回忆,对黄河水能资源丰富、含沙量大、下游为“地上河”的成因分析和对黄河治理的策略等内容的处理,教师均采用启发、设问、循循善诱的方法,让学生观察、思考、分析、推理、自己寻找答案,从而培养学生的创新意识,提高其分析问题和解决问题的能力。 (4)联系实际,勇于实践,使学生在教学过程中产生声情并茂的口动和务实创新的手动。让学生朗读课文、当众回答问题,动手画黄河图等做法,有助于学生锻炼口头和书面表达能力,提高实践能力;有助于学生深刻理解教学内容,开发智力;有助于教师反馈教学效果,发现问题,改进教学方法;有助于创新能力的培养,促进学生全面发展,提高综合素质。 二、教学过程 [新课导言] 同学们,在学习新课之前,请人家先欣赏一段录像 [放录像(1)]画面为汹涌澎湃,泥浪翻滚的壶口瀑布,配以憾人心魄的《黄河钢琴协奏曲》。约一分钟后,音量渐小至无,画面定格。 [提问]你能根据录像中的画面和音乐来判断这是哪条河流吗?(学生轻松而热烈地答出:黄河!) [复习提问]提到黄河同学们并不陌生,谁能说出一些有关黄河的知识呢?(提问5~6名学生。根据学生已有的知识,能回答出:母亲河、含沙量大、决口泛滥、小浪底水利枢纽工程、外流河等内容。) [导入新课]看来,同学们对黄河确实知道的不少。那么,黄河到底为中华民族立过哪些功,又带来了哪些灾难?我们该怎样开发治理黄河呢?这节课我们就来学习第三节黄河(板书)。 [学习新课] 要了解黄河,必须先了解黄河概况,首先要熟悉黄河的形状。(要求学生照课本画出黄河干流图,并思考77页读图题。教师此时在黑板上画黄河干流图并引导学生归纳,指出黄河形状为“S”和“几”字型的组合,帮助记忆。) [提问]我国唐代诗人李白曾写道:“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗”这里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪个海呢? [问画同步]巴颜喀拉山、渤海轮廓、并填注名称。指出易错字“喀”。 [提问]黄河自源头到人海口全长5500千米,仅次于长江,居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗?为什么? (通过提问使学生明确河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二,但流量还不到珠江的1/7。因此,不能说黄河是第二大河,而只能说是第二长河。)(板书) [设问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢? [演示课件(1)]黄河自源头东流入海依次流经的省区,用不同的颜色闪动表示。让学生抢答省名或简称,课件显示省、区名称。 [问画同步]黄河的主要支流汾河、渭河,强调其流经省;上、中、下游的分界点河口,旧孟津,强调其位置特征。 [承转]黄河象一条巨龙,蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大奉献。具体讲都有哪些奉献呢? [放录像(2)]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。 引导学生归纳出黄河的三大奉献:塑造平原,富蕴水能,提供水源。(板书) [讲画同步]黄河是塑造华北平原的主力,并在干旱的宁夏,内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。 [设问]联系长江上游水能资源丰富的原因思考:为什么黄河上中游蕴藏着丰富的水能? [演示课件(2)]黄河流经三级阶梯,让学生回忆旧知识答出各阶梯上的主要地形区及它们的平均海拔,同时演示黄河干流剖面图,算出黄河落差。归纳总结黄河上中游于阶梯交界处落差大,水流急,水能资源丰富。 [讲画同步]建国前,黄河上没有一座大坝。新中国成立后,已陆续建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等八座大型水利枢纽和水电站,(说明位置特点),并对黄河水能实行梯级开发。(板画示意梯级开发,并指出龙羊峡到青铜峡之间是梯级开发集中地段,建有龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、大峡、黑山峡、青铜峡等水电站,让学生知道梯级开发成串分市的特点。) [讲述]黄河第三方面奉献是提供了灌溉水源。黄河流经地区,一般降水量都不足,黄河水,使一块块的干涸土地展现了生机。早在二千多年前,宁夏人民就揭开了引黄灌溉的历史。新中国成立后,又修建了许多引黄灌溉的水利工程,使黄河流域的灌溉面积大大增加。 [承转]千百年来,黄河流域的人民,正是在黄河的哺育下,创造了中华民族灿烂的文化。但是,历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难,直至今天,它仍是中华民族的一大忧患(板书)。 [讲画同步]黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米,有些地方甚至高出 10米。因此,黄河成了举世闻名的“地上悬河”。(板书) [提问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢?(引导学生从回忆黄河含沙量大,联想到泥沙来源,进而分析黄土高原的地形特征。) [板画并分析]黄土高原沟壑纵横地貌图;分析黄土高原水土流失严重的原因:①黄土属粉砂性土壤,土质疏松,容易被冲刷;②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏,覆盖很差,加大了冲刷之便;③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨,冲刷力强,加剧了冲刷程度;④本区支流众多,冲刷量大。因此,一遇暴雨,黄土高原上泥沙俱下,一起汇人黄河,使黄河成为世界上含沙量最大的河流。 [学生朗读]79页阅读材料:世界上含沙量最大的河流。通过一系列触目惊心的数字,使学生感受黄河含沙量之大及水土流失之危害。(板书:饱含泥沙)。 [启发提问]携带了这么多泥沙的黄河,出黄土高原,浩浩荡荡地进入下游的华北平原。水流速度怎样变化?携带泥沙的能力又会怎样变化?会造成什么后果呢? [分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河” [演示课件(3)]“地上河”形成过程。河床一步步抬升,大堤越筑越高,给学生一个动态过程。而且筑堤束水,还有增加趋势。 [提问]如此“地上河”会造成什么危害呢? (引导学生答出决口之险)(板书) [放录像(3)]历史上黄河决口泛滥时房倒屋塌,人们流离失所的凄惨景象。 [承转]从传说中的大禹时代,中国人民就一直在摸索治理黄河的方法和途径,并积累了丰富的经验,特别是新中国成立后,党和国家对黄河进行了一系列的治理。(板书) [启发提问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部长,你认为治理黄河该采取哪些措施呢?(组织学生讨论)。 [归纳]黄河上、中、下游的三个治理措施:加固堤防,保持水土,修建水库(板书)。加固堤防是权宜之计,根本问题是加强中游黄土高原地区的水土保持工作。 [放录像(4)]黄土高原水土流失的景况及治理措施。 [讲述]修建水库,使治沙与防洪并举也是治黄的重要手段。已建的三门峡水利枢纽,在防洪和减淤方面就发挥了显著作用,现在另一座大型水利枢纽工程——小浪底正在建设之中。请看来自小浪底工地的报道。 [放录像(4)]小浪底截流实况录像,小浪底工程模型及其防洪、减淤、防凌、供水、发电、灌溉功效介绍。 [小结](边讲边用线条把本节知识结构连起来)黄河是中华民族的母亲河,它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙,下游成为“地上河”,始终有决口的危险,因此它也是中国的一大忧患。治理黄河,每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同,其中中游保持水土是治黄的根本。 课堂检测 [演示课件(4)]1、逐一闪现自源头到入海口之间的重要地理事象,让学生抢答。2、主要水利枢纽工程填图:学生操作鼠标将主要水利工程名称填到相应位置上。 [布置作业]1、对比长江、黄河在开发、治理方面的异同点。2、黄河的问题,历来是指它的水患问题,然而历史发展到今天,黄河面临的问题已不仅仅是水患问题了,如近年来下游地区频繁发生的断流现象,局部地区的生态问题,以及日益严重的污染问题等,这些都是亟待解决的问题。我们该怎样进一步保护我们的母亲河呢?请同学们课后认真思考,找出答案。 三、板面设计(略)     本文摘自:2000年《地理教育》杂志  本节课曾荣获全国第一届初中地理优质课比赛一等奖 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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