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2013年初中备课地理八年级上:03.2《主要山脉》教案(粤教版)

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资料类别:  地理/教案 所属版本:  粤教版
所属地区:  全国 上传时间:  2013/2/25
下载次数:  65 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  yQmd****@126.com

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资料概述与简介

第二节 主要山脉 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。 2.使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向,能在空白中国政区图上填绘我国主要山脉。 3.使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架,还多是我国重要的地理分界线。 4.使学生能根据我国山脉分布大势,分析我国各地形区分布的和谐与统一。 (二)能力训练点 1.培养学生读地形图及填绘地形图的能力。 2.培养学生的地理分析能力。 (三)德育渗透点 充分利用课本中“珠峰探险”的实例,激发学生的爱国热情及勇于探险的精神,引导学生正确看待探险活动。 (四)美育渗透点 通过观赏彩图“珠穆朗玛峰雄姿”等,使学生领略自然界中的“雄伟壮美”,而中华儿女克服艰难险阻,攀登珠穆朗玛山峰,挑战极限的豪迈气概和大无畏精神更美,更令人振奋、惊叹称赞。 二、学法指导 对众多山脉分布的教学是按走向不同分为三组介绍的,从而达到化繁为简的目的。由此使学生明白:对复杂的地理事物的掌握,分组、分类了解是可以化繁为简,化难为易的,这是重要的学习方法之一。 三、重点、难点、疑点及解决办法 (一)重点 1.山脉的走向。 2.主要山脉的走向及分布。 3.山脉不仅是构成地形的基本骨架,还是重要的地理界线。 (二)难点 1.山脉的走向。 2.主要山脉的走向及分布。 (三)疑点 横断山脉是一条还是几条山脉? (四)解决办法 借助于投影仪、录像机等教学媒体,引导学生进行活动,在活动中识记主要山脉的走向及分布,并进一步明确一些山脉的地理意义。 四、教学课时 1课时。 五、教具学具准备 中国地形图、中国主要山脉分布图(以上均为挂图)、写有各主要山脉名称的吹塑纸条(板图的比例要适当),投影仪及自制投影片(中国政区空白图)、录像机、中国政区空白图(每生一份)。 六、师生互动活动设计 教师指图、板图,引导学生查找主要山脉,联系行政区划以便学生抓住位置特征。学生在教师引导下,看挂图、板图,在图册上查找,填空白图,从而掌握主要山脉的分布。 七、教学步骤 (一)明确目标 要求学生识记我国的主要山脉的走向、分布及地理意义。 (二)教学过程  【导入新课】在黑板上副板书位置写出“一____山峰,一____山脉”,让学生填写量词。 【引导思考】如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条(或列)山脉?用语言表述山峰、山脉的最大区别? 学生讨论、回答。 【教师概括补充】拿一简单模型做示范,区别山峰、山脉,并讲述山脉是有一定延伸方同的,其延伸方向即走向。拿两个相同模型,交叉放置,让学生说出两个模型各自的走向。 【教师板图】在副板书位置画出地平面上的方向,再画几条线段,让学生说出其延伸方向。 学生讨论。 【教师概括】走向即延伸的两端方向加起来。 【引导学生活动】同桌为一组,一人画线段、一人说走向。 【出示挂图】“中国地形图”,任指几条山脉的走向让学生判断,如大兴安岭、阴山等。  【板书】第二节主要山脉 一、主要山脉的走向和分布 【出示挂图】“中国主要山脉分布图”。(自制,为排除干扰,仅包含东北—西南、东西走向的山脉,且底图为政区图)让学生找出与阴山走向相同的山脉,并说出名称。 让学生观察山脉的标注有什么规律。 【教师概括】注记文字应与山脉走向一致,由上至下,或由左至右,均匀分布于山体上。 引导学生找出东西走向的所有山脉,每找出一条,教师都要引导学生说出其所在的行政区位置,并将其在投影片上重绘一次,同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。 用同样方法学习东北—西南走向的山脉。 【概括板书】    东西走向 东北—西南走向 弧形山脉 主要山脉 天山—阴山 昆仑山—秦岭 南岭 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 长白山—武夷山 台湾山脉 喜马拉雅山 【教师概括】东西走向的三列好像“三道纬向长城”,称“三横”;东北—西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。 【教师引导】欣赏歌曲《珠穆朗玛》,让学生思考珠穆朗玛峰的位置。 引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍,并思考: (l)喜马拉雅山的走向? (2)喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔? (3)找同学到板图上画出喜马拉雅山,并标注珠穆朗玛峰。 【教师概括】喜马拉雅山是弧形山脉,其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境,海拔8848.13米,是世界最高峰。其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。结合“珠峰探险”的课文,激发学生勇于探险,不向困难低头的精神(但又要引导学生正确看待探险活动)。 【板图】中国轮廓图。复习、概括,深入探讨。 教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。 绘好后,教师提出一些要求,用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条,粘贴在板图的正确位置上。没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。 如:①位于内蒙古自治区东北部呈东北西南走向的山脉。 ②位于山西、河北两省交界上的山脉等。 让学生将前面所学过的山脉全部粘贴在板图上。 【教师承转】我国山脉很多,除了以上山脉以外,还有一些山脉也很重要。 如:①在中俄边境上画出西北—东南走向的山脉——阿尔泰山,与其走向相同的还有甘肃、青海两省边界上的祁连山。②在西南有一组南北走向的山脉,横断山脉。 【教师引导】学生用铅笔在自拓的图上,将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。整个中国就好像被一张网所覆盖,这张网有什么奇妙之处吗? 【教师引导讲述】①指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。 ②指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。 ③指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。 ④指出天山、阿尔泰山交织成的网格及组成的地形区。 ⑤指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。 ⑥指出大兴安岭、小兴安岭、长白山交织成的网格及组成的地形区。 每指一个网格,学生都可能会说出一个地形名称,若有问题,教师给以补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区。引导学生讨论山脉在其中所起的作用。  【板书】二、山脉构成地形骨架 1.山脉构成地形骨架 山脉纵横交织.把我国分成若干个地形区(可重述各地形区名称)。 【扳书】2.山脉是重要的地理分界线 ①各地形区皆以山脉为界。 ②有些山脉是行政区界线,如太行山西侧是山西省,东侧是河北省;武夷山西侧是江西省,东侧是福建省等。 ③有些山脉是自然地理界线,如秦岭是南、北方的界线。 【出示投影片】中国地形图或挂中国地形图挂图。 ①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山,并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。 ②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。 ③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。 ④指出其它一些山脉让学生说出其所在省级行政区的名称。 【概括小结】  八、板书设计 第二节 主要山脉 一、主要山脉的走向和分布  东西走向 东北—西南走向 弧形山脉 主要山脉 天山—阴山 昆仑山—秦岭 南岭 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 长白山—武夷山 台湾山脉 喜马拉雅山 二、山脉构成地形骨架 1.山脉构成地形骨架 2.山脉是重要的地理分界线 小资料 你真的决定去探险了吗? 野外,你可能几天见不到一个人影,可能面对零下几十度的严寒,可能被野兽围攻,可能被沙暴袭击,可能迷失方向,可能……可能……,你要有足够的心理准备去面对来自外界和自身的困扰。比探险物质准备更重要的是探险心理准备。 探险的你应注意: (1)具有丰富的野外生存知识。 (2)量力而行,循序渐进接近自然。 (3)结伴而行。 (4)选定探险区域后,对该区要有足够的认识 (5)行动前要拟定详细计划。 (6)在探险活动中,要防止迷路,要会野外定向。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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