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山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第五单元定量研究化学反应第三节《化学反应中的有关计算教》学案鲁教版

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资料类别:  化学/学案 所属版本:  鲁教版(2012年秋使用)
所属地区:  山东 上传时间:  2013/2/21
下载次数:  100 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  WmAY****@163.com

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资料概述与简介

山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册 第五单元 定量研究化学反应 第三节 化学反应中的有关计算教学案 鲁教版 课标要求: 1、能写出有关化学方程式 2、能利用化学方程式进行相关的计算 内容和学情分析: 本节课的主题: 认识化学反应中各物质之间的质量关系,初步学会根据化学方程式进行简单的计算,只要求学生学习有关纯物质的计算,所以,本课题引导学生从定量的角度认识化学方程式,明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式,建立化学反应中宏观物质、微观粒子与符号之间的联系。 学习建议: 1、在教学中不能孤立地只谈计算,要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联系起来,应当使学生十分明确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。这种计算要求,数学方面的知识要求并不高,只要能正确列出比例式并求解就可以了。 2、建立以学生为中心的课堂教学模式,使学生成为教学过程中的主体,通过自学、模仿演练,使学生在教师的启发下,运用已有的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色,去探索问题和解决问题。 3、通过观察学生创造性与问题意识,及时给予鼓励、指导、校正。鼓励学生积极参与学习、研究,发挥首创精神,实现自我反馈。 学习目标: 1、从宏观和微观两个方面初步理解根据化学方程式计算的理论根据。 2、初步了解化学反应中各物质之间的质量关系;掌握根据化学方程式计算的基本思路。掌握根据化学方程式计算的一般步骤,并能够根据化学方程式进行简单的计算; 3、初步学会从定量的角度认识化学反应,解决化学反应中简单的定量问题。 4、通过“化学反应中的有关计算”的教学,训练学生的逻辑思维能力,提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观: 5、初步认识定量控制化学反应,对于提高人类生活质量的重要意义。   知识点: 重点:根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。 难点:如何理解根据化学方程式进行计算的理论依据。 教学过程: 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 板书 提问 投影 边引导边投影10个100个,n个水分子分解反应物和生成物之间的相对质量比 引导学生 归纳小结 投影 问题引导寻找方法 合作探究发现方法 归纳小结 投影 实际应用巩固提高 投影 交流共享 总结评价 挑战自我 学习了催化剂后,司机只需要在车里放一桶水就可以了。有一位司机希望你帮忙算一下:这一小桶水(18kg)分解产生的氢气可供汽车跑多远?已知:1kg氢气就能供一辆功率为50kW的汽车行驶约100km。))这一小桶水(18kg)分解产生的氢气可供汽车跑多远?已知:1kg氢气就能供一辆功率为50kW的汽车行驶约100km。 一节课时间很快过去了,通过以上的探究,请你将自己在这一节课中的心得体会总结一下。 饲养观赏鱼可以陶冶人的情操,增进人们对生活的热爱。空运观赏鱼是必须密封,为了解决鱼的吸氧问题,可在鱼箱的水中投入过氧化钙(化学式为CaO2)。过氧化钙与水反应的方程式为: 2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑ 若每只鱼箱每天需耗氧气52.8g,则需要投入过氧化钙多少克? 思考 回答 书写方程式 2H2O====2H2+ O2 水由大量的水分子构成,给水通电,水分子分解成氢原子和氧原子,每两个氢原子结合成一个氢分子,很多氢分子聚合成氢气;每两个氧原子结合成一个氧分子,很多氧分子结合成氧气 回答 1、水在通电的条件下分解生成氢气和氧气 2、每两个水分子在通电的条件下能分解生成两个氢分子和一个氧分子 3、反应物水和生成物氢气、氧气的相对质量之比为36:4:32 学生思考、讨论,寻找回答解决问题的依据、思路和数学方法。 学生互相交流解题思路和方案 自己计算,然后交流互补。 通过交流总结评价自己的学习情况 进行练习。巩固所学新知识。 对学生已有的知识进行巩固探查,复习水、氧气、氢气的微观组成 让学生自己寻找出数学计算方法,主动形成根据方程式计算的基本思路,建构此类定量问题的数学比例模型。 创设促进学生主动学习的学习情景,使学生在自主学习活动中深入理解化学知识,通过与他人的交流,修正、改进自己的方案,寻找最佳的方案。 应用新知,提高学生解决实际问题的能力。 培养学生分析总结、回顾反思、自我评价的习惯和能力,养成良好的学习习惯。 让学生在解决实际问题的同时体验成功。 、 板书设计  化学反应中的有关计算 一、根据化学方程式计算的解题思路 第一,依据化学方程式,找出已知量和未知量之间的关系; 第二,列关系式求解; 第三,回顾检查。 二、计算步骤 (1)设未知量; (2)写出反应的化学方程式 (3)找出已知量和未知量之间的关系; (4)列比利式求解; (5)写出简明答案; (6)回顾检查。 本节课是初三学生学习化学的一个分化点。教学中,充分利用学生已有的认知结构,然后在引言中强化根据化学方程式的计算在生产和实验中的作用,从而很自然地引出主题,使学生明确学习的意义,以激发学生的求知欲。 为了提高学生的计算技能,精选例题,通过师生评议,进一步突出解题思路,并重视在多种方法中选出最佳思路。根据化学方程式的计算,必须通过较多的练习才能掌握。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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