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山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第四单元我们周围的空气第二节《物质组成的表示第一课时教》学案鲁教版

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资料类别:  化学/学案 所属版本:  鲁教版(2012年秋使用)
所属地区:  山东 上传时间:  2013/2/21
下载次数:  65 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  kSRZ****@sohu.com

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资料概述与简介

山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册 第四单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示第一课时教学案 鲁教版 课标要求: 1、能正确书写常见元素的元素符号和常见物质的化学式, 2、能说出元素符号和化学式的意义。 内容和学情分析: 在学习本节之前,学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号表示的意义。并且从第一单元的第一节就开始接触了物质的化学式,但是学生对化学式的含义以及如何写出物质的化学式等等都是模糊的。因此,本节课教学的起点应定位在学生已知化学式上,如H2O、O2、H2、CO2等,从学生熟悉的具体物质(金属铜和食盐)入手分析,让学生理解物质的组成与化学式的关系,明确化学式的含义。 学习建议: 1、 结合助学进行预习。 2、将前面学过的物质的化学式写出来,并进行记忆。 学习目标: 1. 能正确书写常见物质的化学式,读出化学式,说出化学式的意义,根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。 2. 在正确书写化学式的同时,主动对所学物质进行分类,能区分单质和化合物。 知识点(重点、难点): 化学式的概念、化学式的书写、化学式的读法、 化学式的意义 重点:能正确书写化学式并能说出其意义。难点:化学式的书写。 实验准备:多媒体; 学习过程: 环节 教师活动 学生活动 活动意图 1创设情境,复习旧知 元素的概念 元素的表示 元素符号的意义 书写1-20号元素 思考、分小组竞答 做学习准备 思考、分小组回答 阅读课本P81页,归纳总结 看图片,理解分子、原子、离子是构成物质的基本粒子。 阅读P82页课本,加深记忆 生写出常见物质的化学式 书写常见物质的化学式 分小组讨论、回答 生分组抢答 记笔记 总结本节 完成练习 温故知新、小组合作、观念养成 2提出猜想,引入新课 板书课题: 3师生互动,探究新知 4巩固练习,拓展思维 分享收获, 反馈评价 物质用什么表示呢?用化学式表示,本节课学习第二节 第二节 物质组成的表示 一、化学式的意义 提问:从宏观微观的角度认识物质构成的奥秘 物质:宏观上由元素组成, 微观上由分子、原子、离子构成。 板书 怎样表示物质呢? 1、定义:用元素符号和数字表示物质组成的式子。 2、读法写法: 投影: 提问:元素符号有两层含义,化学式有哪些含义呢? 3、化学式的意义: 以水(H2O)为例:总结得出: 宏观①一种物质 ②物质的组成元素 微观③一个分子 ④分子的构成。 右下角的数字代表什么含义呢? 投影:说出下列符号的含义: ①Fe ②O2 ③NaCl ④3SO2 师进行总结:化学式前面加数字只表示微观含义,表示分子的个数。 生说出本节课的要点,学了本节有何收获? [投影]达标练习题 写出下列物质的化学式: 氢气 氧气 氯气 氮气 氯化钠 氯化镁 氯化钙 氯化铁 氯化钾氢氧化钾 氢氧化钙 氢氧化铝 氢氧化钠 2、试试读一下: CO2 Fe3O4 MgO NaCl KCl ZnS 进一步确立元素观、微粒观 回答概念 进一步理解物质的组成 合作、竞争 突击演练, 巩固新知 及时发现纠错, 学会归纳总结 及时评价 板书设计: 第二节 物质组成的表示 (一) 一、化学式及意义 1、概念 2、书写及读法 3、意义:宏观①一种物质 ②物质的组成元素 微观③一个分子 ④分子的构成。 布置作业: 1、完成练习册 。 2、预习化合价。 教学反思: 1、结合多媒体提高课堂效率。 2、运用小组比赛的方法,调集学生主动参与到学习化合价的活动中来。 3、运用练习纠错的方法,小组成员互帮互助进行多重训练。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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