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山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学 第二单元 探秘水世界 第三节 原子的构成 第一课时 教案

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资料类别:  化学/教案 所属版本:  鲁教版
所属地区:  山东 上传时间:  2013/1/31
下载次数:  33 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  MkbP****@163.com

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资料概述与简介

内容和学情分析: 本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工;构成原子的粒子间的关系 教师活动 学生活动 活动意图 知识回顾:分子与原子 化学变化的实质 导入新课:现在同学们已经知道:物质是由分子、原子等微小粒子构成的,而分子又是由原子构成的。因此我们还要思考原子是否可以再分?如果可以它又由什么构成呢?这就是我们这节课要学习的内容。 [多媒体出示] 十九世纪以前,原子一直被认为是坚硬的不可分割的实心球体。1897年,汤姆生发现了电子,从此叩开原子的大门,人们开始揭示原子内部的秘密。之后卢瑟福通过实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。下面,我们跟随卢瑟福实验中的α粒子,穿进原子内部去“刺探”原子内部的具体构成情况(如右图)。1911年卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了下面的实验:用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的α粒子轰击金箔,结果发现:①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向;②一小部分α粒子改变了原来的运动方向;③极少数粒子反弹回来。 α粒子轰击金箔 [问题] 产生上述现象的原因是什么呢?大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向——原子内部有很大的空间。一小部分带正电的α粒子改变了原来的运动方向——原子核带正电,α粒子途经金原子核附近时,受到斥力而改变了运动方向。极少数粒子反弹回来——原子中有一个很小的原子核,原子核很小,但集中了较大的质量。 思考、讨论 观察、思考 小组内交流、学生分析 讨论、回答 引导学生从微观的角度分析 记笔记 小组讨论 阅读课本 分组讨论 查表交流 学生小结 承分子启原子 引发思考 激发学生学习兴趣,培养学生的“微粒观”。 利用学生的已有经验制造认知冲突,引发学生的思考 帮助学生建立正确的认识 [多媒体展示] 原子核居于原子中心,比原子小得多。原子核的半径只有原子半径的几万分之一,如果把原子比作一个庞大的体育场,而原子核只相当于一只蚂蚁。因此,原子里有很大的空间,电子就在这个空间里做高速运动。原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。 [] 核外电子 原子 原子核 [提问] 原子核还能不能再分呢? [多媒体展示] 1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸成功(如右图),原子弹爆炸正是利用原子核裂变时产生的巨大能量,这说明原子核还能再分。科学家通过不断的实验探究,获得了原子核由质子和中子构成的结论,其中质子带正电荷,中子不带电。并且在不同的原子中,质子、中子本身都一样,区别在于,不同的原子中所含的质子、中子数目不同。 [板书] 核外电子 原子 质子 原子核 中子 [投影] 阅读教材,思考并回答下列问题: 构成原子的三种粒子的电性、质量如何? 原子中有带电的粒子,那么整个原子是否带电,为什么? 是不是所有的原子核内都有中子? 同种原子核内的质子数和中子数有何特点? 不同种类原子内部结构有何不同? [归纳] 通过以上的学习,你们对原子的结构了解多少? 质子 (带正电) 原子核 中子 (中心) (不带电) 原子 电子(带负电) (核外) 核电荷数=核内质子数=核外电子数 增强微观的直观感受 让化学走进生活 激发兴趣 慢慢深入 从问题入手,让学生在讨论与交流中相互启迪,获得新知,形成良好的学习习惯和方法,丛中培养学生的合作意识。 学习运用文字、图表或化学语言表述有关信息 [练习] 1.铱原子的核外电子数为77。下列关于铱原子的说法不正确的是(  ) A.铱原子的核电荷数为77      B.铱原子的质子数为77  C.铱原子中每个质子的质量是77kg  D.铱原子的中子数为77 2.下列对原子组成说法不正确的是( ) A、原子构成中一定有质子 B、原子构成中一定含有中子 C、原子构成中的质子数一定等于电子数 D、原子不带电 3.已知原子的核电荷数,可以确定它的( (A)原子量(B)质子数(C)中子数 (D)电子数1.有些学生想象力不够,应在下一节课复习时,多采用直观的类比。 2.适当的运用多媒体进行教学,可以把抽象的微观的变得生动形象,有利于学生对知识的理解和掌握。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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