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浙江省温州市瓯海区实验中学八年级数学上册6.1《探索确定位置的方法》教案(浙教版)

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资料类别:  数学/教案 所属版本:  浙教版
所属地区:  浙江 上传时间:  2012/12/12
下载次数:  65 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  SSPF****@126.com

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资料概述与简介

【教学目标】 一、知识与技能 1、探索确定平面上物体位置的方法; 2、体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想,3、体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想; 4、初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置. 二、过程与方法 1、利用多种方法来确定位置关系,感受坐标思想。 2、学习有序数对法、方向和距离法、经纬度方法来确定平面上的点的位置。 三、情感和价值观 提高探索能力和培养空间想象力。 【教学重点】探索在平面上确定位置的两种常用方法. 【教学难点】 本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用,还涉及测量、比例计算等方面,是本节教学的难点. 【教学过程】 一、有序数对方法确定位置。 创设情景:你能找到班级中的位置吗?找不到的位置的原因是什么? 3号 3排 5排2号 2排5号 讨论:原来是票弄错,只有排号或序号。 让学生体会平面上确定位置需2个数据,确定自己的座位需几个数据?哪两个数据? 教师: 如果将你的座位3排2号简记为(3, 2),那么2排3 号如何表示?(5, 6)表示什么含义?(2,7)的位置在哪里?你能用这方法表示出自己的座位吗? 在座位票上,“3排2号”与“2排3号”中的“3”的含义 相同吗?有什么不同?这说明了什么? 一对数如(5, 2)所表示的座位有几个?一个位置用几个数对来表示?这说明了什么? 小结:为了表示的简便,把第…排第…号记为数对形式,习惯上把排数写在前,号数写在后,再两头括号,中间逗号。如果把地面看成一个平面,把座位看成平面上的点,那么平面上每一个点都对应着一个有序数对,每一个有序数对都对应着一个点,因此可用有序数对确定平面上点的位置,称之为有序数对定位法。 练习1:课本118页做一做1、2 二.方向、距离定位法。 创设情景,合作学习:以班长为观测点,怎样确定老师的位置?如下图所示,怎样描述老师的位置? 确定老师的位置需要几个数据?一个行吗?为什么? 如图,把这种方法叫方向、距离定位法。 练习2:以小岛为观测点,你能告诉边防战士渔船A、B、C、D位置吗?小岛南偏西60°方向的15km处是什么?… 练习3:某渔船8:00从小岛出发向西航行,10:00折向北航行,平均航速均为20千米?时。问11:30该渔船在什么位置?请先画出航线示意图(比例尺1:1000000),然后量出渔船相对于小岛的方位,并量出距离。 三、经纬定位法。 平面上的点可用这两种方法来定位,那么球面上的点呢?例如,怎样在地球仪上确定温州的位置呢?你能描述温州的位置吗? 把经度写在前,纬度写在后,两头括号,中间逗号,写成数对形式就叫做经纬法。 练习4:120页探究题 四、归纳小结,梳理知识:这节课你有什么收获和体会? 五 、布置作业:书本121-122页,作业本。 板书设计 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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