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语文:第27课《少年中国说》课件(鄂教版八年级上)

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  鄂教版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/12/8
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资料概述与简介

少年中国说 梁启超 1895年,中日甲午战败,清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机,也刺激爱国知识分子干预国事,要求维新变法,拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物,时人称“康梁”,建议支持光绪皇帝实行新政。由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益,而且威胁到慈禧太后的权威,因此,慈禧太后发动政变,将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台,大肆搜捕和屠杀维新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口,史称“戊戌六君子”。康有为逃往香港,梁启超也由天津东渡逃亡日本。 “百日维新,戊戌变法” 作者介绍 梁启超(1873—1929),近代资产阶级改良主义者,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。著有《饮冰室合集》。取的是庄子内热饮冰之意,只是数十年的"饮冰",也未能凉了他的热血。康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢?本文写于1900年戊戌变法失败之后。全文共十段,计3000多字,课文选自原作开头两段及末段。 散读课文,给下列加线词语注音: 澌( ) 亡 震惶( ) 鹰隼( ) 矞矞( )皇皇 发硎( ) sī huάng sŬn yÙ xÍng 少年中国说 析题 讲析课文 1、讲析第一段 (1)词语:袭:沿袭 果:果然,果真 (2)翻译句子:盖袭译欧西人之言也。 我中国果其老大矣乎? (3)从该节中找出本文的论点。 吾心目中有一少年中国在。 (4)理解“一则曰老大帝国,再则曰老大帝国”的表达作用。 “一则”、“再则”用叠词句式概括了东西方帝国主义对我国的蔑视和偏见。 (5)归纳段意: 提出论题,表明作者对“少年中国”的理想的追求。 2、讲析第二段 (1)生词难句: 既往——过去 惟——因为 日新——日图更新 已经者——已经经历过的 照例——照章办事 破格——打破常规 怯懦——胆小怕事 瘠——瘦弱 苟且——只顾眼前,得过且过 人固有之,国亦宜然——人本来就有这样的情况,国家也应该是这样。 (2)划分层次并写出层意。 分三层: 第一层:引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目的在于说明“国之老少”。 第二层:以老年人与少年人性格不同作对比,其目的在于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。 第三层:引入正题,与第一层前后呼应。 段意:以人喻国,通过老年人与少年人性格不同对比来说明国家的强弱。 (3)归纳段意 (4)找出本段运用的修辞手法并说说它们的作用。 比喻、对比、排比 如:“老年人如夕照,少年人如朝阳;老年人如瘠牛,少年人如乳虎。” 3、讲析第三段 (1)生词难句: 彼—— 那 足——值得 举——全 澌亡——灭亡。澌,尽 翘足而待——一抬脚就可以来到。 吸张——收缩扩大 矞矞惶惶 ——光明盛大的样子 硎——磨刀石 戴——顶着 履——踏着 彼老朽者何足道:那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的? 美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆: 真美啊,我们的少年中国,像苍天一样不会衰老!壮丽啊,我们的中国少年,将同祖国一起永远发光! (2)找出文中的比喻句、排比句并说其作用。 比喻句:“红日初升……有作其芒。” 作用: “红日初升”: 河出伏流”: “潜龙腾渊”: “乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”: “奇花初胎”: “干将发硎”: 比作少年中国前程灿烂。 比喻少年中国的进步不可限量。 表示少年中国的突然崛起。 比作少年中国的巨大声威。 比作少年中国的幸福美好生活。 比作少年中国的奋发有为,展望了中国的美好前途。 排比句:“少年智则国智……则国雄于地球。” 作用:气势磅礴,热情奔放,层层推进,把希望寄托在青年身上。 (3)归纳段意 段意:展望中国的美好前途,号召少年们担负起振兴祖国的责任 四、 中心思想: 作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比,热情赞颂少年勇于改革的精神,批评消极保守思想,鼓励人们肩负重任,发奋图强,表现作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国的未来满怀希望。 五、积累 1、仍有生命力的词汇: 一泻汪洋:指江河水流迅速,气势浩大。 来日方长:未来的日子还很长。 翘足而待:一抬脚就可来到。 2、者:表示“……的(事情)”,如“故常觉一切事无可为者” 表示“……的人”,如“彼老朽者何足道?” 履:地履其黄 踏着,动词 《少年中国说》 郑人买履 鞋子,名词 《郑人买履 》 六、作业 训练题三、四、五

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