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《诗词五首》课件4(11张PPT)(语文版八年级下)

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  语文版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
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资料概述与简介

学习目标 1、疏通课文,整体感知这首古诗的思想内容。 2、反复诵读课文,深入理解诗歌中反映的社会生活。 3、学习《诗经》情景交融的艺术特点。 检查预习 你了解哪些有关《诗经》的文学常识? 作品简介 《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》,共有诗歌305首(另外还有6篇有题目无内容,即有目无辞,称为笙诗),因此又称“诗三百”。从汉朝起儒家将其奉为经典,因此称为《诗经》。汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》,因此又称《毛诗》。《诗经》中的诗的作者绝大部分已经无法考证。 《诗经》中诗的分类: 《诗经》存三百零五篇,分《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》有十五国风,是出自各地的民歌,这一部分文学成就最高,有对爱情、劳动等美好事物的吟唱,也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。《雅》分《大雅》、《小雅》,多为贵族祭祀之诗歌,祈丰年、颂祖德。《小雅》中也有部分民歌。《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌,对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大价值。孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”,并教育弟子、孩子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中,引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力。后来,《诗经》被儒家奉为经典,成为《六经》(包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》)及《五经》(无《乐》)之一。 表现手法 “赋、比、兴”是诗的表现手法。 “赋”是直陈其事,描述一件事情的经过。 “比”是打比方,用一个事物比喻另一个事物。 “兴”是从一个事物联想到另外一件事物。 《诗经》对中国的文学史、政治、语言、甚至思想上的深远影响 孔子对《诗经》有很高的评价。对于《诗经》的思想内容,他说“诗三百,一言以蔽之,思无邪”。对于它的特点,则“温柔敦厚,诗教也”(即以为诗经使人读后有澄清心灵的功效,作为教化的工具实为最佳良策)。孔子甚至说“不学诗,无以言”,显示出《诗经》对中国古代文学的深刻影响。孔子认为,研究诗经可以培养联想力,提高观察力,学习讽刺方法,可以运用其中的道理侍奉父母,服侍君主,从而达至齐家,治国,平天下。 在古代,《诗经》还有政治上的作用。春秋时期,各国之间的外交,经常用歌诗或奏诗的方法来表达一些不想说或难以言喻的话,类似于现在的外交辞令。 诗经开启了中国数千年来文学的先河,亦开创了中国多年以现实主义为主的文学作品。 现在对诗经的研究更多用来考察古今音韵的不同,或者用来研究上古时期的历史。而古今研究《诗经》的著述更是汗牛充栋。 写作特色 情景交融 诗首四句,历代传诵不已,被视为情景交融的佳句。 “昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。”以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐。 * * 《诗经》 一、朗读全诗,正音。 载(zài)饥载渴 雨(yù )雪霏霏(fēi) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。   行道迟迟,载饥载渴。 我心伤悲,莫知我哀。 依依:树枝柔弱随风飘拂的样子。 来思:指归来时。思,语末助词。 雨雪:下雪。霏霏:雪下得很大的样子。 迟迟:缓慢的样子 二、疏通语句 探究: 从艺术上讲这首诗有何特点?

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