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《力的存在》教案2(浙教版七年级下)

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资料类别:  科学/教案 所属版本:  浙教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
下载次数:  54 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  LwKN****@126.com

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资料概述与简介

第3节 力的存在   课前准备:   1.学生课前准备:   同学之间进行“体验力” 的实验。   2.教学器材:   木板、铁块、木块、弹簧、重物、皮筋、绳子、气球、弹簧测力计(圆柱形、弹簧形)   教学设计: 学习内容 学生活动 教师活动 1.力的概念建立 2.弹力的产生 3.力的测量 1.用学习用具笔、书、做实验,感受力的作用 分组实验:用直尺、橡皮、弹簧等做实验。 3.用弹簧测力计进行测量力的大小的练习。 1.演示力的作用相互性,引导学生归纳总结力的概念。 2.组织、引导,归纳总结。 3.讲解弹簧测力计的测力原理,训练学生规范使用弹簧测力计。   教学过程设计:   引入   [实验] 1(学生实验)     问: 你操作的过程,物体所处状态有什么变化?为什么有这样的变化   [实验]2(演示实验)     [观察] 科学书第56页,六幅图   分析: 现象,谁对谁,怎样了,效果,(学生回答,并板书)   问:这六幅图有什么共同点?   答:力的产生必须有两个物体   问:这两个物体所产生的作用是否一样   答:不一样,一个施加力,一个受到力   [实验]3   两块磁铁相互吸引   [实验]4   让一个穿旱冰鞋的同学用力推桌子   现象:该学生自己向后退   归纳总结:   一、力的概念   1、力是物体对物体的作用,用符号“F”表示力      2、力的作用是相互的,同时的,也可不接触   二、力的作用效果     改变物体的形状   [实验]5   皮筋、弹簧、绳子、施加力,发生变形   [实验]6   手压气球,手扳直尺,手扭橡皮,通过现象得出结论   [实验]7   重物压木板,压桌子   第58页 学生分组实验(手拉弹簧的感觉)   归纳总结:   三、弹力是生活中一种常见的力   弹力产生的原因,物体反抗变形   压力、拉力、支持力都属于弹力   如何测量力的大小?先要规定力的单位,认识手托两个鸡蛋的力约为1牛。   引入观察:拉弹簧拉力计,力越大,拉得越长   观察:弹簧测力计的构造(1)量程(2)最小分度值   使用:1)指针对零   2)拉杆沿被测力的方向   3)不能超量程   读数:1)弄清一大格,一小格   2)指针靠近哪条线取哪条线的值   3)视线与刻度垂直   4)指针在中间加读半格   [实验]8   用弹簧测力计测物体(钩码)对弹簧的拉力   总结:   四、力的测量   1、力的国际单位——牛顿(N)   2、测量力的工具——测力计   常用测力计是弹簧测力计   学生活动:   用弹簧测力计测身边物体受力的大小,感受1牛拉力的大小,体会“弹簧的伸长量与所受拉力大小的关系”。 初中学习网-中国最大初中学习网站CzxxW.com | 我们负责传递知识!

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