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语文:4.18《甘露的秘密》课件(2)(鄂教版七年级下册)

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  鄂教版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/11/12
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资料概述与简介

学习目标: 学习重点: 1.理清作者思路,掌握文章主要内容。 2.了解科普文的特点,体会科学小品文准确、形象生动的语言风格。 3.探索认识文物的规律、树立科学的探索观。 抓关键句子,理清文章结构及内容。 作者简介: 仇春霖,当代作家,教授。(笔名舸夫等,1930年生,江苏省盐城人。50年代初开始业余创作,既写杂文、寓言,也写科学小品文和文艺理论。出版的寓言集有《无花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等,一些作品被改编,制成动画片。) 题 目 解 说 “甘露”本是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄物,并不稀罕。而“秘密”则给“甘露”批上了神秘的面纱。题目设置悬念,吸引读者,揭示事理。 词义 甘露: 吉祥: 梦寐以求: 荒唐: 熙熙攘攘: 文中指一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖分的排泄物。 指好的运气。 寐,睡着了。睡梦中也在追求,形容愿望迫切 。 (思想言行)错误到使人奇怪的程度。 熙熙,和乐的样子;攘攘,纷乱的样子。本文指蚂蚁排成队、忙乱的样子。 字音 、词义 亲密无间(jiàn) : 川流不息 : 蚕食 : 饱食终日 : 间,缝隙。形容非常亲密,没有任何隔阂。本文形容蚂蚁和蚜虫关系密切。 川,河流;息,停止。像河水那样流个不停。文中比喻蚂蚁背着蚜虫忙碌的样子。 象蚕吃桑叶一样,比喻逐步侵占。文中指蚜虫吃植物茎叶的情形。 整天只是吃饱饭不做事。文中指蚜虫依靠蚂蚁得到充足的食物,活动量很小。 课文结构 第一部分是(1—3)自然段,介绍甘露在中国古代人们心中的神圣地位;第4段到结尾为第二部分,以科学的眼光为甘露“解密”,揭开“神物”“圣药”的面纱。可以分两层。第(4—8)自然段为1层,进一步揭示了甘露的秘密。第(9—11)自然段,集中笔墨进一步揭示了蚂蚁与蚜虫的关系。 (在古代,由于科学发展水平对人们认识水平的局限,存在着种种对甘露的错误认识和荒唐可笑的奉崇行为,文章就是以古代人对甘露的态度,渲染了甘露的神秘光环,为它披上神秘的面纱。)其中第1自然段说明了甘露在古代被视为吉祥的瑞征。第2自然段说明了甘露是一种延年益寿的“圣药”,被称作“天酒”、“神浆”;第3自然段介绍了汉武、乾隆等帝王筑承露盘以求上天赐露的事迹,进一步表明甘露在古人心目中神化了的地位。 (这三个自然段中,前两段概述,后一自然段描述两位帝王,指出他们造承露盘将永远得不到甘露,为下文揭秘作了铺垫。) 课文结构 课文结构 (第二部分第一层又分成几个部分的内容来写。其中,第4自然段是承上启下的过渡段。(一句“所谓的甘露,根本就不是什么天降的“神灵之精”,说起来实在可笑,它不过是一种蚜虫的排泄物”),揭开了甘露的神秘面纱,(而且这个结论让人有点啼笑皆非。)总领文章第二部分。第5自然段为一个层次,介绍蚜虫,详细地介绍了蚜虫的名称、种类、生活习性和危害。(语言平实、准确,用分类别、列数字的说明方法,使文字言之凿凿,的确是“诚言不谬”。)第6自然段使用较为详细的方式说明了蚜虫吸取、吸收、排泄的生理过程,并科学地说明了排泄的成分,证实了其确实有营养成分。第7、8自然段从明代到现代进一步说明了蚜虫排泄物的危害,照应了前三自然段中昏庸帝王的荒唐可笑。 第二部分第二层(9—11自然段,集中笔墨写了蚂蚁与蚜虫的关系)。分别写了蚂蚁与蚜虫形影不离、担当警卫、搬运工、保姆等。指出蚂蚁与蚜虫的生物链关系,发人深思。 课文结构 例:(比如写蚜虫吸取植物汁液,“蚜虫在觅食的时候,先用唇端的短毛,向四周探索一番,一旦发现可以猎食的目标,便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部,不停地吸取植物体内的浆汁”,蚜虫觅食的过程如画面一般地呈现在我们面前,特别是小心地“刺入”,迅速的“刺进”,“不停吸取”的畅快,形象生动。)特别是写蚜虫与蚂蚁的关系,可以说观察细致入微,描写栩栩如生。“它们紧紧地跟踪在蚜虫后面,不时地用触角轻轻拍打蚜虫的屁股。蚜虫受到拍打,感到十分快意,便翘起屁股,随之排泄出一滴一滴的蚜蜜,使小蚂蚁痛痛快快地饱餐一顿,“跟踪””、“拍打”、“快意”、“翘起屁股”、“痛痛快快”、“饱餐”一连串拟人化动作,何等生动!在蚂蚁搬家的时候,也不会丢下为它提供美餐的好朋友不管,“蚂蚁是蚜虫的‘卫士’,还是蚜虫的‘保姆’”。 理解作者的写作意图 古代人对甘露的态度和行为与甘露揭秘的结果形成了强烈的反差,被古人视为神灵之精的甘露,居然是蚜虫排泄物,这不禁让人瞠目结舌,啼笑皆非。甘露秘密的揭示说明对事物的认识不能只停留在表面,而要经过不断探索,逐渐认识本质。蚂蚁是蚜虫的保护神则引发了人们的思考:这是正常生物链现象,世界上的生物都是这样环环相扣,互相依存,所以要排除蚜虫危害并不能以消灭蚂蚁为前提,这也给我们提出了新问题,如何在尊重自然规律的前提下,解决对人类生活有危害的问题。由此看来,科学家探索是无止境的。 怎样看待蚂蚁的行为?如果要消灭害虫蚜虫是不是也要消灭蚂蚁? 对于世间万物的审视要依据辩证的原则,一分为二地看待事物。蚂蚁在这一方面有它坏的影响,但在其它方面,它也有它的长处。并不是说因为这一点,就要消灭蚂蚁。如果都是这样处理问题的话,那自然界的生态平衡将如何维持? 价值探讨 古代人奉为神圣之物的甘露,不过是蚜虫的排泄之物,秘密揭穿,不禁让人瞠目结舌,啼笑皆非!这样的事实,到底留给我们什么样的启示? 破除迷信,科学地认识事物! 1.独立思考,不迷信古人,不迷信权威,不迷信书本。 2.崇尚科学,反对愚昧迷信,反对伪科学,反对邪教。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

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