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语文:语文版八年级下课件《现代诗两首》5

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  语文版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/8/3
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资料概述与简介

背诵全诗 长 城 谣 席慕蓉 长城 敕勒川 象征 → 情 → 故乡 黄河 (祖国) (思乡) 阴山 板 书 纪 弦 纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪与钟鼎文),在台湾诗坛享有极高的声誉。他是现代派诗歌的倡导者。诗风明快,善嘲讽,乐戏谑。他的诗极有韵味,且注重创新,令后学者竞相仿效,成为台湾诗坛的一面旗帜。年近九十,健康良好,写作不辍,被誉为“诗坛上的常青树”。著有诗集、诗论与散文二十余部 。 作者简介 朗读欣赏 明确:第一小节描写了一片“槐树叶” 诗人使用了许多的修饰语:“全世界”指出范围;“最珍奇、最宝贵”指出程度;“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事;“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情,伤感之情溢于言表。 自由诵读 思考:前两个小节分别写了什么内容,想要表达作者的什么情感? 明确:写了一片槐树叶的来历。作者没有交代清楚槐树叶的具体来历,但是“没有些微的损坏”表示诗人对槐树叶的珍爱,也就是这一片槐树叶开启了诗人思念故国的情感之门。 课文分析 朗读诗歌第二小节,思考本节写了什么内容? 明确:从诗歌的第三小节可以明确地读出作者对将来的企盼,表达了游子思归的情感。 提炼主旨 思考:默读诗歌,作者借这首诗歌想表达什么感情? 乡 愁 席 慕 蓉 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 反馈练习 朗诵这首诗,比较它与本课两首诗的异同。 比较这三首诗歌的异同。 比较阅读 这三首诗歌的主题相同,抒发诗人对家乡的思念之情,《长城谣》和《一片槐树叶》都使用了托物言志的表现手法。而《乡愁》一诗更多的是运用比喻的修辞,把朦胧的乡愁用具体的形象表现出来。 《长城谣》的主题十分含蓄内敛,相比之下后两首诗歌的主旨就明朗了许多。 语文版八下第二单元第六课 宋莉潇 请观看一段有关长城的短片,说说长城在我们心目中的地位。 导入新课 席慕蓉 听录音朗读,注意划分诗歌的节奏。 长城谣 席慕蓉 尽管城上城下争战了一部历史 尽管夺了焉支又还了焉支 多少个隘口有多少次的悲欢啊 你永远是个无情的建筑 蹲踞在荒莽的山巅 冷眼看人间恩怨 为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起 火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风 敕勒川 阴山下 今宵月色应如水 而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中 初步感知 席慕蓉:蒙古族女诗人,她是蒙古族王族之后。1943年出生于重庆,长在台湾。13岁时在日记里写诗,1981年出版第一部诗集《七里香》,一年内再版七次。席诗多写爱情、人生、乡愁,清新易懂,使其拥有大量的读者。20世纪八十年代回到故乡。 了解作者 请大声朗读诗歌 1、读准字音,读两遍。 2、读出停顿,读一遍。 思考:这首诗要表达作者怎样的情感? 尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞在/荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨 朗读提示:本节朗读时语调应深沉、舒缓、凝重,以凸现长城的沧桑感。 作者从历史的角度出发,抒写一部浩浩荡荡的长城史,两千多年的争战和杀戮,历尽沧桑,长城见证人世间的悲欢离合。 内容赏析 本节诗用什么语气读? 从“无情、蹲踞、冷眼”三个词语入手,说说这个小节写了些什么?想要表达什么? 为什么\唱你时\总不能成声 写你\不能成篇 而一提起你\便有\烈火焚起 火中\有你万里的躯体 有你\千年的面容 有你的云 你的树 你的风 朗读提示:前三句轻慢读一二句,读第三句时重读稍快。形成语气上的强烈对比,突出由抑而扬的情感波动。 长城在作者心中已成为中华民族的象征! 内容赏析 请大家说说本节诗用什么语气朗读? 为什么作者每当面对长城时总会有那么浓烈的情感? 敕勒川 阴山下 今宵月色/应如水 而黄河/今夜/仍然要从你身旁/流过 流进我/不眠的 /梦中 朗读提示:语调舒缓,悠长。表现思乡恋国之情悠悠不绝。 描写的是蒙古草原的美景。写出了作者身居他乡,却心系故国。作者借梦境表达出自己对故乡的思念之情! 内容赏析 “敕勒川,阴山下”是我们学过的一首诗歌中的句子,这首诗歌描写的什么地方?表现了作者怎样的情感? 梦回长城——思乡难眠,梦回故乡 刻画长城——历史见证,历经沧桑 依恋长城——歌不成声,赋不成篇 内容小结 思乡之情 这是一首咏物抒怀的抒情诗。诗人借长城抒发了对故乡,对祖国的思念之情。 概括主旨 齐读诗歌,思考作者想要表达什么情感? 作者描写了一系列的图景:长城、树、云、风、皓月、黄河来表现对祖国,对故乡的眷恋思念之情 。我们称这种表现手法为“象征”也可以称为“托物言志”或“借物抒情”。 诗歌的表现手法

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