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语文:语文版八年级下课件《桃花源记》

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  语文版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/8/3
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资料概述与简介

第三段主要描写渔人与 桃花源人之间的交往。 表现了桃花源人热情好客的淳 朴风尚和人与人之间和睦融洽 的关系,表明他们对战乱的厌 恶,对和平宁静生活的追求。 走进桃花源 ——寻美、寻乐、寻奇 桃花源美在哪里? 风景美、生活美、人情美 桃花源人因何而乐? 没有压迫,没有剥削,没有战乱,没有赋税,人人平等,人人幸福。 结合以上内容概括作者描写的是一个怎样的社会? 景色优美,土地肥沃,自给自足;没有压迫,没有剥削,没有战乱;民风淳朴,人人平等,人人幸福快乐的社会。 桃花源奇在何处? 渔人奇遇 寻访未果 奇幻的桃源胜境是真有实景还是纯属虚构? 桃花源,本来就是子虚乌有的,它是作者追求的一种美好境界,一种精神寄托。   作者生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。根本不可能实现这样的社会理想,那作者为什么还要虚构这样一个美好的 社会呢? 一方面是对当时黑暗社会的批判。 另一方面也反映了人民摆脱压迫和剥削的愿望。 主题思想 本文虚构了一个和平、宁静、平等、安乐的理想社会,描写了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活图景,寄托了作者的社会理想,隐含了作者对黑暗现实的不满和抨击,反映了人民群众的美好愿望。 比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界。 出自本文的成语。 世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 鸡犬相闻 落英缤纷 黄发垂髫 讨论题:你愿意生活在桃花源吗? 思维拓展: 想象训练: 假如太守找到了桃花源…… 这篇课文陶渊明成功地运用了虚实结合的写法,使人感受到桃源仙境的存在,实中有虚,以“不复得路”“未果”等句写出仙境在恍惚间消失得无影无踪,让人觉得似梦似真,这些都不过是陶渊明巧妙的安排,理想的寄托,美好的愿望而已,桃花源让后人津津乐道,可见桃花源已成为一种理想,一种美的象征了。 背诵课文  布置作业 写作练习 请发挥想象,用一段文字完整描绘出桃花源中的风情,500字左右。注意要写出环境静与动的结合,不同层次的景物的色彩。 yangpingping 陶渊明 (第二课时) 教学目标 1、研读课文主体部分,把握文章主要内容。 2、能流利地背诵课文。 3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 复习检测: 1、文学常识 2、写作背景 3、词语解释 4、古今异义 5、一词多义 6、翻译接力 陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,谥号靖节先生,别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人,代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。 文学常识 本文大约写于宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了,隐居民间已经十六年。他不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。 写作背景 解释红色的字词。 落英缤纷( ) 渔人甚异之( ) 屋舍俨然( ) 欣然规往( ) 繁多而纷乱的样子 感到诧异 整齐的样子 计划前往 古:不值得 今:不满,不充分 3.不足为外人道也。 古:不用说,更不用说 今:关联词 2.乃不知有汉,无论魏晋 妻子:古:妻子和儿女 今:专指男子的配偶 绝境:古:与世隔绝之地 今:毫无出路的境地 1.率妻子邑人来此绝境 4.阡陌交通,鸡犬相闻 古:交错相通 今:交通运输 ①便舍船,从口入 (放弃、舍弃,动词) ②屋舍俨然 (房屋,名词) ①处处志之 (作标记,动词) ②寻向所志 (标记、记号,名词) ①寻向所志 (寻找,动词) ②未果,寻病终 (不久,副词) 翻译并思考文章的线索和结构。 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 。 渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹 之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 其中往来种作,男女衣著,悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便邀还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。 余人各复延至其家,皆出酒食。 停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。 既出,得其船,便扶向路,处处志之。 及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者。 1、文章的线索是什么? 2、文章的结构是怎样的? 发现桃花源 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 结合课文主体部分,思考下列问题: 1、第一段中景物描写是哪几句?说说这段景物描写的作用。 2、第二段主要写了什么内容?表现了桃花源生活的什么特点? 3、第三段主要写了什么内容?表现了居住在桃花源中的人的什么特点? 第一段中景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为写桃源的美好作了铺垫。 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处,生活幸福。 桃源的田园风光, 土地富饶,气氛宁静 桃源里的人民安居乐业。 第二段 * * * * * * * *

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