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《破阵子》教案1(人教版九年级上)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
下载次数:  81 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  tcZs****@sohu.com

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资料概述与简介

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计      辛弃疾    一、教学目标:     1、通过诵读,体味课文的意境。     2、理解作者思想感情。     二、重点与难点:     1、领会诗歌的韵律美和意境美。     2、背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处。    三、教学步骤:    一、导入:师生一起背诵学生曾经学习过的辛弃疾的两首词。    二、介绍词的常识、小序、作者及时代背景。(请学生介绍,了解预习情况)    1、词的常识     《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看,写在最上面的“破阵子”是题目吗?     不是,和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名;“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。    2、“为陈同甫赋壮词以寄之”,结合注释1,我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道,要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人?     3、辛弃疾(1140—1207)字幼安,号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时,由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的,他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育,在他身上,有一种燕赵奇士的侠义之气。     陈亮,为人才气超迈,喜谈兵,论议风生,下笔数千言立就。隆兴初,与金人约和,天下忻然,幸得苏息,独亮持不可。    4、这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的,二人均为南宋著名词人,又都坚决主张抗金,收复中原,这共同的志向使他们成为知心朋友。     辛弃疾作这首词时,已辞官在江西上饶农村闲居,但心中时时不忘杀敌立功,统一祖国。    三、整体感知    我们知道文章有“文眼”,诗有“诗眼”,就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说,我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里,谁能把它找出来?     “壮”。这个字是本词的“文眼”,整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”,这个“壮”字的含义又是什么呢?这两个问题我们梳理了课文后再来回答。     1、首先,先听一下录音,大家在书上注音;然后我请几位同学试着为我们朗读一下。     2、学生朗读,理解这首词的含义。     醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。     回:醒。     沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看,梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。     八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。     八百里:牛。(典故)。八百里分麾下炙是一个倒装句,正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装,分给部下烤牛肉,以犒劳出征的士卒。     五十弦:瑟,泛指乐器(典故:以前都有50弦,因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音,才下令改为25弦)。    翻:演奏。     “五十弦翻塞外声”中的“翻”字改为“弹”字好不好?为什么?    明确:不好,“翻”字写出了战歌嘹亮,乐器轰鸣的热烈场面;如用“弹”字代之,就表现不出这种气氛。    “秋”仅仅表示这时是秋天吗?不,既点明了战争爆发的季节,也为战士出征增添了肃杀的气氛。     把烤牛肉分给部下饱餐一顿,琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中,战场上军队正在检阅准备出征。     马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。     这两句是宽泛对偶,这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思?     作:像。这个字古今词义不同要注意。的卢:额部有白色斑点的马。霹雳:弓弦的响声。     战马像的卢那样飞奔,放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。     了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!     君王的天下事是指什么?统一国家。     多想完成君主完成统一国家的大业,自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。     3、我们梳理了整首词后,大家能否找出文中表现“壮”的地方?     这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么?     壮:  点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈 雄壮  统一国家、名垂青史——雄心壮志     本词的文眼“壮”,仅仅是雄壮吗?     不是,最后一句壮和悲,理想和现实,形成强烈的反差。而当翱翔天际之时,陡然下跌,这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。     作者化“雄壮”为“悲壮”,由理想回到现实,形成了强烈的对比,作者有抗金收复失地的强烈愿望,却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场,心中有壮志未酬的悲情。     “壮词”意即激昂奋发的壮行言辞,有壮怀激烈之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出,它把描写大功告成后的喜悦,把收复中原,统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起,字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。    4、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹?     明确:作者一生抗金收复失地,连梦中也不忘抗金的战斗生活,但由于朝廷的无能,自己的理想难以实现,当看到两鬓新生的白发,感到自己已入暮年,空有一身凌云壮志,“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场,心中不由涌起壮志未酬的悲情。    5、作者写这首词有什么用意?抒发了怎样的情感?    明确:这首词托名为安慰朋友,实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情,以及坚决恢复中原,建功立业的壮志,还有壮志难酬的悲愤。    6、如何理解这首词?     明确:这首词是词人爱国词篇中的代表作之一,虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作,但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础,融梦境幻觉为一体,描绘了一幅爱国将士驰骋沙场,雄伟壮阔的场面,全词内涵丰富,造语豪壮,结构谨严,构想奇特,以梦境贯穿上下片,自出机杼,情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈:词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差,有力地突出了词人的悲愤。    7、齐读课文    四、小结全文    全词从想象着笔,描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的,而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力,有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。    五、布置作业    1、朗读、背诵这首诗。    2、把读完该词后的感悟用一段话表达出来。    六、板书设计    破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之         辛弃疾    沙场秋点兵——豪迈场面(志士热情)         ↓    可怜白发生——冷酷现实(朝廷冷漠) 初中学习网-中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识!

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