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思想品德:第十二课《维护权利,适应社会》第二课时 教案(陕教版八年级下)

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资料类别:  政治/教案 所属版本:  陕教版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/5/8
下载次数:  188 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  jFUx****@qq.com

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资料概述与简介

第十二课《维护权利,适应社会》   课   题   第十二课     第二目  1课时 我的经济权利-------财产所有权         教学目标        知识目标  1.知道国家依法保护公民的财产继承权 2.了解遗产的含义及其必备条件 3.掌握被继承人,继承人,继承权的涵义 4.法定继承人的范围和顺序 5.理解遗产继承有法定继承和遗嘱继承两种方式     能力目标  学会依法维护未成年人的财产继承权,提高依法维护遗产继承权的能力,.增强处理人际关系的能力       思想目标  树立自觉运用法律维护自己的财产继承权的意识,树立依法同侵犯财产继承权行为作斗争的意识.   教学重点  继承权的两种实现方式 法定继承中的继承人范围既继承顺序     教学难点  处理有争议的继承权   教学方法  教师讲解法,情景教学法,案例分析教学法     教学内容与步骤  学生活动内容与 方式  时间  设计意图 [导入新课] 多媒体图片展示:著名影星陈晓旭,2007年5月13日,患癌症去世,终年42岁,据说她得知身患重病后就对自己的财产进行了分割,一部分留给家人,一部分捐给佛教,第三份赠给”陈晓旭慈善基金会”。其实,在现实生活中,不管是名人还是普通人,财产对于我们来说都是生不带来,死不带去。既然不能带走,那留给谁呢?这是一个法律问题。今天我们就一起来学习-----公民的财产继承权。 [讲授新课] 首先组织学生从课本上找出公民财产继承权的法律依据《中华人民共和国继承法》   第一环节:以案说法 多媒体展示案例:陈某早年丧偶,有一子一女,儿子陈明在外地工作,女儿陈白与陈某住在单位的公房里。陈某有3间私房,5万元存款,一辆小汽车,并持有1万股的某公司的股票,并借给朋友4万元。陈某死后,他的著作又出版了,有5000元的稿费。陈明与陈白因遗产继承发生了纠纷。陈某的弟弟陈木也提出了继承的要求。 教师:材料显示,继承是从什么时候开始的? 教师予以肯定并利用多媒体展示法律对于继承权的相关规定: 被继承人死亡时遗留的个人合法财产   继承人依法取得 被继承人 遗产的权利称为继承权。   依法继承死者遗产的人   遗留财产的死者        观看多媒体展示的图片及其相关材料,集中注意力,和老师一起进入本课的学习。             从课本上勾画并记忆本节课的法律依据《中华人民共和国继承法》             认真阅读案例并在老师的引导下思考相关问题       学生通过阅读案例,得出:陈某死后,继承开始。       了解继承人、被继承人、遗产的相关规定          2分钟                 1分钟                     5分钟                   2分钟    精心选用我们现实生活中的明星事件作为导入材料,既符合本节课所讲内容,又能够充分吸引学生们的注意力,调动他们的积极性。                     直接用典型案例把学生带入角色,进而利用层用层质疑、解疑的方式,通过学生活动,引导他们去学习、理解有关继承权的相关知识             利用图解形式,直观、明了,便于学生记忆。         教学内容与步骤  学生活动内容与 方式  时间  设计意图 请学生根据对继承人、被继承人、遗产的书面理解,找出材料中相对应的人物及遗产范围 教师适时加以纠正、肯定。 过渡:那么遗产如何分配呢?法律上有没有相关规定呢?       法定继承 利用多媒体展示法定继承的涵义,并结合图表形式将法定继承示意图呈现在学生面前,让学生明确继承人的范围、继承原则和继承顺序。   组织学生分配前面案例中的遗产     总结强调:儿子陈明和女儿陈白作为第一顺序继承人平均分配遗产。   组织学生思考: 1. 如果陈妻尚在人间,那遗产如何分配? 2. 弟弟陈木在什么情况下才能获得遗产呢?   教师适时予以补充更正,同时强调:如果陈某生前立遗嘱指定其财产由陈木继承的话,弟弟陈木可以参与继承。 遗嘱继承 通过多媒体展示:遗嘱继承的定义及其法定要件   适时设问:当一个案例中既存在法定继承又存在遗嘱继承时谁优先呢?   教师总结:遗嘱继承优先于法定继承  学生讨论、发言     学生通过预习回答:法律规定遗产有两种分配方式,即法定继承和遗嘱继承       学生边看边记忆       分组讨论并派学生代表发表意见             思考并积极回答问题                 学生理解、记忆       学生思考 各抒己见  2分钟       1分钟           4分钟       3分钟               5分钟                   3分钟       2分钟 培养学生的实际运用能力,从而达到学以致用。    通过学生回答问题的情况来检测学生的预习情况       图表展示简单明了,便于学生理解记忆                   通过问题1的设置可以使学生进一步加深对遗产的理解。   通过强调顺利导入下一教学环节----遗嘱继承     初步了解遗嘱继承     鼓励学生想象,拓展学生思维,调动学生的课堂参与热情,从而加深对继承权的理解。   教学内容与步骤  学生活动内容与 方式  时间  设计意图 比一比:法定继承和遗嘱继承有什么不同之处?     法定继承 遗嘱继承 继承方式     继承顺序     分配原则     被继承人行为能力       教师补充:《中华人民共和国继承法》第十六条规定:公民可以立遗嘱将个人财产赠给国家、集体或者法定继承人以外的人。 需要明确的是这在法律上称为遗赠,而不属于遗嘱继承   第二环节:由您断案   案例:刘某有一子刘甲在外地工作,有一女刘乙与其一起生活,刘某之妻早逝。刘某有5间私房、10万元存款、1辆摩托车,一间价值20万元的店铺,他还借给朋友2万元。刘某原住在单位租给他的公房里,刘某生前立遗嘱时把三间私房全部留给了女儿,其他财产为处理。刘某死后,刘甲与刘乙因遗产继承发生纠纷后,告到法院,刘某一侄儿刘丙也提出继承要求。 (1)       材料中被继承人、继承人分别是谁? (2)       刘某的遗产包括哪些?刘某住的公房能作为遗产吗? (3)       材料中遗产继承应采用哪些方式?请分别说明。 (4)       法院会接受刘丙的请求吗? (5)       如果刘某在遗嘱中指明把摩托车留给刘丙,这是否有效?这属于遗嘱继承吗?         学生通过前面的学习,思考、分组讨论,完成表格内容。             学习法律,了解遗赠的相关规定                   学生仔细阅读案例,认真思考、分析后面所列问题并积极发言。          5分钟               2分钟                       5分钟                                  利用表格形式比较两种继承方式的不同,直观、明了,便于学生区分、掌握法定继承和遗嘱继承的相关知识         以法条形式让学生了解遗赠的相关规定,并使其明确的区分于遗嘱继承           让学生做法官来亲自断案,可以充分调动学生们的积极性。         通过分析案例,可以全面检测学生们对当堂知识的掌握情况,同时可以锻炼学生分析问题,解决问题的能力,从而达到学以致用的目的。   教学内容与步骤  学生活动内容与 方式  时间  设计意图   本课小结:通过今天的学习,我们了解了有关财产继承的法律规定,希望同学们把它运用到实际生活解决具体的问题,做到不仅学法、懂法,还要用法、护法。我们在遗产继承中,除了要严格遵循法律规定,维护自己的正当权益外,还要大力弘扬中华传统美德,践行社会主义道德,互谅互让,只有这样才能建设和谐家园,共创和谐社会。   布置作业        在老师的引导下回顾本节课所学知识,记录下课后作业。                3分钟        通过归纳总结,使学生明确本节课所学要点,并树立正确地维权意识。               板   书   设   计                                                                法律依据:《中华人民共和国继承法》                                                                                                                                    含义                                                                                  继承人范围                                                           法定继承       继承顺序                                                                                  继承原则          财产继承权      继承方式                                                                                   含义                                         遗嘱继承       遗嘱继承的法定条件                                                                  优先性                     遗赠     教   学   后   记         本课的教学设计是以教师讲解、引导为主,整个过程穿插了学生的参与活动,从整堂课的教学效果看:学生的学习积极性和主动性在本堂课上得到了充分的流露。本节课的教学设计一环紧扣一环,课本知识与现实生活中的典型案例相结合,教学效果相当不错 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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