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《我的家在哪里》教案1(人教历史与社会七年级上)

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资料类别:  历史/教案 所属版本:  人教历史与社会
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
下载次数:  157 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  Wnuj****@163.com

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资料概述与简介

第1课《我的家在哪里》教学设计 【教学设计思想】 (一) 教材分析 本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分,着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能,锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。 (二)教学目标 1.从自己所在的社区入手,感受社区的生活,体会社区的功能。 2.能够认识地图和各类图表,初步掌握地图的三要素。 3.能够恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 4.培养学生为社区做贡献的情感。 (三)教学重难点分析 重点:学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置;通过实践,感受社区的功能。 难点:通过社区对自己的影响,培养学生对社区的热爱和为社区做贡献的意识。 (四)教学方法 本课采用探究性教学的方式,即问题的提出──问题的求索──问题的解决──问题的延伸和发展──新问题的提出……。发挥学生学习的主体性,激发他们思考和质疑。 (五)教学手段:多媒体教学,展示相关图片。 (六)教学时数:2课时 (七)教学准备 教师准备:有关社区的相关图片,反映社区状况的资料,部分新闻资料,有关比例尺的资料。 学生准备: 1.对本社区环境进行观察,了解自己家周围的状况。 2.一套水彩笔。 3.去商场查找两种商品,其中一种是本地产的,一种是他地产的。 【教学流程的整体构架】 绘图激趣──介绍图画,观察探究──讨论分析,获取知识──拓展知识,实践检验──探究活动──展示调查资料,信息交流──关注社会,集思广益──活动小结──布置作业。 【教与学的过程】 引入 师:同学们可能很奇怪,不是学《历史与社会》吗?怎么这一课即没有历史也没有社会。在引言中我们已经提到了,谁能解释这一课和社会的关系。(学生回答略) 师:是的,家是我们认识社会的开始,我们对自己的家再熟悉不过了。然而,你能够准确地描述你家的位置吗?假设老师要去你家家访,你怎么样让老师准确无误的找到你的家呢?(同学们提到很多方法,教师引导到教材中来。) 师:教材中提到用画平面图的方法,那么这个平面图怎么画呢?这节课我们一起来学习。 讲授新课 师:根据你所了解的自己家的位置,画一幅自己家所在社区的平面图。学生画完后,一个学生上前边来展示作品,另一名学生来描述这幅图,看是否看得明白,为什么? 讨论活动结束后,让学生分析教材第六页的两幅图,并回答小字中的问题。(可采取小组抢答的方式)然后再将教材第6和第7页的图对比一下,找出区别,指出那幅图更容易让人读懂,为什么?同学们在分析的过程中,会发现绘制一幅清晰完整的平面图,不可缺少的三个方面是:方向、比例尺、图例和注记。教师立即强调这是地图的三要素,要求学生理解。 指导学生阅读第7页的“阅读卡”,理解方向、比例尺,图例和注记等几个内容,教师给与补充。 学生探究活动。 1.同学们在假期有没有关注新闻,八月份,我国有两个地方分别发生地震和芥子气泄漏事件,这两个地方是哪里?请说出它们位于你所在地区的什么方向? 2.拿出深圳市地图,进行“地图的三要素”的实践练习。 3.回答第8页的问题。 学生探究活动。 1.根据课前收集的资料,回答:你所在的小区有哪些设施?举例说明日常生活与社区设施的关系? 2.教师展示有关社区活动的照片,并让学生观察8~9页图片,来分析社区的功能? 教师指导提示。 1.指出医院、学校、电话亭、便民服务中心等设施,引导学生认识这些设施与人们生活的关系。 2.对图片的内容稍加解释,在此过程中,让学生领会社区的功能。 学生讨论活动后,教师指出:同学们,通过刚才的活动,我们知道了社区对于我们的重要性,知道了它与我们的生活息息相关。因此,我们每一个人都应该热爱社区并为社区的发展做出贡献。 学生探究活动。 1.向同学们介绍你生活的小区,有哪些好的和不好的方面。 2.对于不好的方面,请提出你的建议。 同学们分组讨论,每一组找一名同学发言,看谁提的建议最好,也可反馈到该生所在的社区。(通过这样的活动,使同学们对自己生活的社区更加了解,更加热爱,同时也会激发他为社区发展作贡献的情感。) 活动小结 请同学们谈谈学这一课的感受。 作业 充分发挥你的想象力和创造力,画一幅“未来的理想社区”平面图,请注意运用地图的“语言”。 初中学习网-中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识!

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