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北京课改九年级物理 12.3《探究影响电磁铁磁性强弱的因素》教案

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资料类别:  物理/教案 所属版本:  北京课改
所属地区:  北京 上传时间:  2012/4/20
下载次数:  104 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  FSTi****@126.com

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资料概述与简介

探究――影响电磁铁磁性强弱的因素     (一)知识目标   1.知道电磁铁的结构及工作原理;   2.知道电磁铁的特点(与条形磁铁相比);   3.知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素;   (二)能力目标   1.会用控制变量法进行实验方案设计。   2.能从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因素及其相互关系。   二.教学重点   1.研究电磁铁有什么特点。   2.电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。   三.教学难点   用控制变量法探索出电磁铁的特点和磁性强弱跟哪些因素有关系。   四.教学用具   一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。   五.课时安排   1课时   六.教学过程   (一)复习提问   1.通电螺线管的极性跟什么有关系?   2.通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关系?   (二)引入新课   实验:(1)用小磁针探察通电螺线管的磁场;   (2)在通电螺线管的内部插入铁芯时,用小磁针探察磁场的强弱有什么不同?   看到的现象:内部插入铁芯后对小磁针的作用大了   表明:内部插入铁芯后磁场大大增强了。 由此可见,要利用通电螺线管得到强磁场时,一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上,这样就构成了一个电磁铁 电磁铁:内部插入铁芯的螺线管。   (三)新课教学   提出问题:电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外,还跟哪些因素有关呢? 提出假设(猜想): 实验检验:   1.教师演示电路的连接及实际操作。   2.学生分组实验:(分析学生都猜想后,逐一验证,按如下步骤进行)   (1)研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系。把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁匝数较少的线圈连接成图4—36实验电路图,让线圈匝数、线圈横截面积不变,调整变阻器滑片,使电流变小,观察电磁铁吸引钩码的数目:   再移动变阻器的滑片,使电流增大,观察电磁铁吸引钩码的数目。   (2)研究外形相同的螺线管,电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。   让线圈横截面积不变,改变接入电路中螺线管的匝数,同时调整变阻器滑片,保持电流大小不变,观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。 (3)研究电磁铁的磁场强弱与线圈横截面积的关系。 让线圈匝数不变,改变线圈的横截面积,同时调整变阻器滑片,保持电流大小不变,观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。 (4)将实验结果填入下面的空白处:   ①电磁铁通电时________磁性,断电时_______磁性。   ②通入电磁铁的电流大,它的磁性越_________。 ③在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越________。 ④在电流一定、线圈匝数一定时,线圈横截面积越大,线圈磁性      。 交流与讨论:学生讨论,小结实验情况,归纳实验结论。 结论:电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强,线圈的磁场就越强;线圈中间插入铁芯后,磁场会大大增强。   3.整理实验器材,各物品归位。   (四)课堂反馈练习   根据实验让学生讨论电磁铁有什么优点?   (五)教学总结   教师引导学生讨论后,归纳出电磁铁的优点和电磁铁在实际中的应用,为下一节课的学习打下基础。   (六)布置作业   1.电磁起重机的铁芯应该用软铁还是用钢制成?为什么?   2.练习册本节习题。

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