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北京课改九年级物理 11.3《测量小灯泡的电功率》教案

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资料类别:  物理/教案 所属版本:  北京课改
所属地区:  北京 上传时间:  2012/4/20
下载次数:  107 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  gRyB****@126.com

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资料概述与简介

测量小灯泡的电功率教学设计   教学目标   一、知识目标   1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解.   2.通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能.   3.通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别.   二、能力目标   1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.   2.通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.   三、德育目标   1.通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度.   2.通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.       教学重点   会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.       教学难点   电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.      教学方法   实验法、观察法、讨论法.      教具准备   电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪.       课时安排  1课时     教学过程 创设情境 1同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢? 2出示一个灯泡展示灯泡上的铭牌问:大家知道铭牌上的一些数字的含义吗?灯泡的功率始终是2.5W吗?2.5W是在什么情况下的功率?如果灯泡两端的电压改变了,功率还是2.5W吗? 3参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”,现在我给大家一个小灯泡,你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量? [生]可以利用电能表和钟表测. [生]也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率. [师]如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢? [生]小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测.   二、进行新课 [想想议议] [师]同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗? (同学们已经有了一定的动手经验,并且急着参与,会非常肯定地回答:能) [师]大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率.如果不是在额定电压下叫什么功率,你想要测量的是什么功率,明白了吗? 分别测量以下三种情况下的实际功率. (1)使小灯泡在额定电压下发光. (2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,并观察小灯泡亮度. (3)使小灯泡两端电压低于额定电压,并观察小灯泡亮度. [师]同学们现在可以设计实验,并做好记录. 四、[设计实验] 1设计思想(实验原理):P=UI 2 、实验电路: 实验器材:(注明使用器材规格) 实验数据(记录)表格: (教师巡视,及时指导.设计完成后,可以进行实验) 五、[进行实验] 实验操作步骤: 实验现象观察: 实验数据记录: 实验中存在什么问题: (教师提醒学生做第(2)个实验时,需小心调节滑动变阻器,以免实际电压超过额定电压,因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视,及时指导) [说明] 1.按电路图连接实物电路时注意: (1)连接过程中开关应始终处于断开状态. (2)根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法. (3)连接好以后,每个同样检查一遍,保证电路连接正确. 2.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整. 3.调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小. [实验结论] 由公式 计算小灯泡的功率.(将计算结果填入表中,通过分析和比较得出) [结论] (1)不同电压下,小灯泡的功率不同.实际电压越大,小灯泡功率越大. (2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮. 六、[评估] 能想到问题,我们都考虑,基本上没有什么错误. [师]我们这组同学非常自信.大家有什么问题可以互相交流,谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想,发现了什么问题? [生]我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器,阻值最大的位置一错,滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激. [生]电流表、电压表的接线也很重要,如果接反了,表针“反打”也会损坏电表的. [生]实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好,然后再连接,这样接起来不容易连接错,检查也容易. [生]实验过程中,滑动变阻器开始在阻值最大的位置,调节的时候阻值从大到小,小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率,依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率,以免变阻器阻值一会儿变大,一会儿变小,还容易错? [生]在不是额定电压下工作时,用电器的功率不是额定功率,该叫什么呢? [师]同学们非常认真,非常棒.谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢? [生](同学讨论)不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以. [生]我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以,但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分,容易观察. …… [师]不知道那组同学对他们的解释满不满意,下去以后可以参照以前实验继续探讨. [生]老师,我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样. [师](教师表现很在意)是吗?还有什么? [生]测量的内容也一样,都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流. [生]实验过程中的要求和注意的问题也基本一样… [师]有不一样吗? [生]两次测量的目的不同,上次是要测电阻,这次是要测功率. [生]从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻. [师]可以的话,大家算一下电阻. [生]三次测量算出的电阻值基本相同,但有小的差别.将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了. [师]大家都求出电阻了吗?有没有新的发现? [生]电阻可以求平均值,今天测的功率不能求平均值. [生]上次多次测量是为了求平均值减小误差,这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况. 七、拓展提升 (一)、分析下列故障现象找出原因 故障现象 原因 闭合开关,灯不亮,电流表、电压表无示数   闭合开关灯不亮,电流表几乎无示数,电压表指针偏转较大 滑动变阻器滑片移动时,电流表的示数及灯泡亮度不变   电流表、电压表的指针反方向偏转   导线发热冒烟,电流表示数很大   (二)我要闯关   第一关 根据灯泡铭牌上的数据你可以求出什么物理量? 第二关 如图所示是测额定电压为2.5V灯泡的额定功率的电路图①a是 表 b是 表②按图接好器材,测量前,开关 应 ,滑片P应滑到 点。 第三关 如图(同上图)所示是测额定电压为2.5V灯泡的额定功率的电路图③如果灯泡的阻值为10Ω,电源由两节干电池串联组成,电流表有量程0—0.6A和0—3A两档,电压表量程为0—3V和0—15V两档,那么a表量程应选 档,b表量程应选 档。 第四关 ④闭合开关,发现小灯泡两端电压只有1.8V,滑动变阻器的滑片P应向 端移动,才能使电压表示数为 V,此时灯泡的实际功率就是额定功率。 八、小结 通过本节课的实验,同学们进一步加深了对电功率的理解,巩固了电流表、电压表的操作技能,锻炼了设计实验的能力,希望同学们在课后能更充分交流,在相互交流中发现自己的不足甚至是错误,在不断改正错误的过程中学到更多知识.  九、课后作业 刚才我们用电压表、电流表测小灯泡的功率。这是实验中常用的一种方法,在实际生活中,我们还可以用电能表测算出用电器的功率,你能说出其道理和方法吗?    P额 U额 V A × S P

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