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青海省湟川中学第二分校2011-2012学年八年级4月月考语文试题(无答案)

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资料类别:  语文/试题 所属版本:  通用
所属地区:  青海 上传时间:  2012/4/18
下载次数:  3290 次 资料类型:  月考/阶段
成套专题:  专题名称
上传人:  KOMN****@126.com

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资料概述与简介

一、语文基础知识与运用(22分) 1、选择下列注音完全正确的一项 ( 2分 ) A.畸形(qí) 诘责(jí) 文绉绉(zhōu) 眼翳(y) B.胡髭 (zì) 黝黑(yǒu) 一绺绺(liǚ ) 颔首(hàn) .直戳(chuō) 解剖(pōu) 诱惑(yu) 摹画(m) D.滞留(zhì) 桀然(còn) 庶祖母(shù) 脊背(jí) 、选择下列词语书写有误的一组 ( ) ( ) A.嬉戏 野蛮 托辞 匿名 B.枪毙 温厚 心慰 禁锢 C.粗劣 酒肆 貂皮 敦实 D.争执 脾气 激荡 枝桠 .下列句子没有语病的一项是   A.有没有强健的体魄,是能不能成为一个运动员的前提条件之一。   B.她是一个年纪很轻的聪明美丽的少女。   C.校长说:“同学们反映的情况基本上是完全正确的,我们会对此进行调查的。”   D.在科技下乡活动中,科技工作者宣讲的信息被当地农民们索要一空。 .下面句子中词语使用不恰当的一项是  (     )(分) A.解放前,爷爷当长工,吃的是粗茶淡饭,睡的是狗窝猪棚。 B.入夜,亮化扩建后的人民路华灯齐放,流光溢彩。 C.为减轻学生过重的课业负担,老师精心设计教案,真可谓煞费苦心。 D.我们对别人成功经验固然需要学习,但不可生搬硬套。 、综合性学习(分)  假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚,请写出给母亲洗脚前想说的话。 .仿照例句,将下边句子补充完整:(分) 例句:你不能改变容貌,但你可以展现笑容。 你不能左右天气,但你可以改变心情;    ,但你可以把握今天; 你不能决定生命的长度,  。 在《山坡羊潼关怀古》中,反映作者同情劳动人民的疾苦的句子有: (张养浩)《与朱元思书》中诗句是: (吴均)《过零丁洋》中表明作者忠心不改、大义凛然、舍生取义的句子是: (文天祥) 送别友人时,我们会引用送杜少府之任蜀州里的句子:“” 口语交际(3分)   .学期结束时,某班级按期末考试成绩对全班学生进行了一次大排名,并以此为依据布置假期作业。班级前十名的不布置作业。之后划分了几个档次,排名在前的少做作业,排名在后的多做作业。家长和学生议论纷纷褒贬不一。对此,你有什么看法? 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度,说一说你的理解。 9、 (1)思想感情: ( 2分) (2)哲理: (1分) (二)阅读,完成-1题(1分)    世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。10.解释下面句中加词的意思。(4分)⑴食马者不知其能千里而食也(   )  ⑵策之不以其道(     ) ⑶鸣之而不能通其意 (    )   ⑷执策而临之 (     ) .用现代汉语写出句子的意思。(分)  且欲与常马等不可得,安求其能千里也?  .作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(2分)   .如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?(2分)   )阅读下面文字,回答—21题。 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了;也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边;给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 、概括本文段的主要内容。 15、“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?作者为什么这样说? 16、“这种欢呼,是每看一片都有的”说 ; “这一声”指 ;作者觉得刺耳的原因 是 。 17、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是 18、“但在那时那地,我的意见却变化了”联系全文,“我的意见”是指 ;“变化了”的具体内容是, 表现了鲁迅 的精神。 19、“呜呼,无法可想”后的感叹号传达出 的感情。 20、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指 。 21、这段文字运用了的表达方式。 (二)阅读杨保中的《借你一个微笑》,完成—26题。(分) 借你一个微笑 李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。 一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。 我合上教案而无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课? 我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定迂回一下。我牵着他的子到僻静处说:老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话。 你每天借给我一个微笑,好不好? ⑺这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。 第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下。 他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。一天下课车俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了,您给我补补课吧。我面带笑容:功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。 ⑽“好的,我一定给足您。等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可独吞,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗? 星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊! 老师,让我为您擦一次皮鞋吧。他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。 我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。 我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。 .通读这篇小说,简述题目借你一个微笑的深层含义。 (分)                                                                            .这篇小说的神态描绘逼真传神,第自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 (分)                                                                             .在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给我一个微笑,作为老师的我具体做了哪几件事?请概括作答。(4分)                                                                             .作者在第自然段写道:期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了,而在小说结尾却又说我终于没有给他补课,这是否矛盾?为什么?请简要作答。 (分)                                                                             .情感体验: 在小说结尾,作者饱含深情地写道:是他(李俊)为我补了一堂人生课,请简要说说李俊为我补的这堂人生课的主要内容。 (分)                                                                             第自然段写李俊听说我要向他每天借一个微笑后,始而很困惑地看着我,终而眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。本文中作者没有写李俊复杂的心理活动,假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来(不超过0字) (分) 、作文(0分) 在我们的现实生活中,不乏各式各样的回报:既有子女对父母的,学生对老师的,受恩者对恩人的,也有游子对故乡的,赤子对祖国……,请以回报为话题,写一篇不少于00字的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。 初中学习网-中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识!

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