用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>语文>课件>初中语文:第16课《小石潭记》课件(苏教版八上)

初中语文:第16课《小石潭记》课件(苏教版八上)

分享到:
资料类别:  语文/课件 所属版本:  苏教版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/4/11
下载次数:  169 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  FmNO****@sina.com

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:821KB      所需点数:1点
下载此资源需要登录并付出 1 点,如何获得点?

资料概述与简介

柳宗元  柳宗元(773~819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人,代宗大历八年(773年)出生于京城长安,贞元九年(793)中进士,宪宗元和十四年(819年)客死于柳州,享年不到50岁。因为他是河东人,世称柳河东。又因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。著有《柳河东集》。 作者简介 1、能用普通话顺畅地朗读课文。 2、能利用页下注释或工具书疏通文意。 3、能理清课文的写作思路,背诵课文。 ☆我们的学习目标 要 求 自读:默读课文,圈出生字、生词,然后借助工具书及课本下注释,自行解决。 听读:欣赏《小石潭记》的朗读录音,轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。 伴读:伴随着音乐大声朗读,读准字音和节奏。 读一读 自 读 与 听读 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然 不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己, 曰奉壹。 配 乐 伴 读 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然 不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己, 曰奉壹。 ☆ 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。 ☆ 课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 想一想 参考 译文:从小山岗向西走一百二十步,隔着竹林听见水声,好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音,(我)心里很喜欢它。砍伐竹子,开出道路,往下见到一个小水潭,潭水特别清澈透明。(潭)以整块石头为底,靠近岸的地方,石底有些部分翻卷过来露出水面,成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木,翠绿的茎蔓,覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着,参差不齐,随风飘荡。石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依托都没有(似的)。阳光直照到水底,鱼的影子映在石上,(鱼影)呆呆地一动不动;又忽然向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好像和游人逗乐。向小石潭的西南方向望去,小溪曲曲折折,忽明忽暗,忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在那里。 坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,不觉心神凄凉,寒气透骨,令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩,一个叫恕己,一个叫奉壹。 ☆ 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。 ☆ 课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 明确:发现小潭(闻声—见形) --潭中景物(水、石、树、鱼) -- 小潭源流( 溪身——岸势 ) -- 潭中气氛(气氛——感受) 想一想 参考 按游览顺序 活动 一 试一试:读文作画 有人认为书上课文插图不能足以反映出 小石潭的美景,请你根据课文内容,结合 你的理解为课文再创作一幅你满意的插图。 活动二 看谁画得好 看谁背得快 比 一 比 自我检测 一、翻译下列句子: 1、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在 空中游动,什么依托都没有(似的)。 2、其岸势犬牙差互,不可知其源。 溪岸的形状像犬牙那样互相交错,不知 道它的源泉在那里。 3、以其境过清,不可久居,乃记之而去。 因为这里的环境太凄清,不可以久留, 就题字离去。 二、同桌之间任意选择一段,相互检测 能否准确的背出。 课 后 学 习 探究本文写作手法, 借鉴本文的写法,描写一处你熟悉的(或常州的)旅游景点,写一篇二三百字的短文,注意写出景物的特征和你的感受。

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载