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初中语文:第21课《苏州园林》课件(苏教版八上)

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  苏教版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/4/11
下载次数:  149 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  BNAI****@126.com

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资料概述与简介

叶圣陶 作者简介 叶圣陶(1894--1988) ,名绍钧,字圣陶。 现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨,语言冼练优美,风格朴素自然。 代表作品: 散文集有《脚步集》, 童话有《稻草人》、《古代英雄的古像》, 长篇小说有《倪焕之》。 学习目标 1. 掌握重点字词,正确流利地朗读课文。 2. 理清总说、分说的结构,把握文章描述的苏州园林的特征。 3. 体味文章语言的多样性,揣摩用词的准确性 4. 了解说明文常用的一些说明方法,学习写说明文 1. 检查预习,给下列加横线的字注音: 轩榭( )( ) 丘壑( ) 嶙峋( )( )镂空( ) 相间( ) 蔷薇( )( ) 2. 辩明词义: 鉴赏: 斟酌: 因地制宜: 重峦叠嶂: 对艺术品或文物的欣赏和评价。 考虑事情文字等是否适当。 根据具体地形,设计或选择适合的事物。 重重的山峰,层层的峭壁。 xūn xiè hè lín xún lòu jiàn qiáng wēi 听读课文,并思考下列问题: 1. 苏州园林的总特征是什么? 其总特征表现在哪些方面? 2. 总结每个自然段的大意,理清文章结构。 3. 作者是按怎样的顺序来说明事物的? 设计者和匠师们一致追求:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。                                                                                                                                           拙政园之冬 留园                                                                      网师园 小 结 从全文看,是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看,是按由主到次,由大到小的逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的特征,恰当地安排说明 顺序,把事物说明得有条不紊、井然有序。 第二段概括了全文的中心,因为这一段点明了苏州 园林的共同特征,以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3--9段是总说和分说的关系。 总说(完美的图画) (第2段) 大处 讲究 层次(第6段) 细部 注意 色彩(第9段) ——分说 本文的结构 布局(第3段) 配合(第4段) 映衬(第5段) 每个角落(第7段) 门窗图案(第8段)                                                                      苏州园林绝不讲究对称,好像故意避免似的。                                                                      假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。 落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。 有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。 园里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 苏州园林每个角落都注意图画美 作 业 介绍学校的地理园,要用总说分说的顺序有条理地说明,300字左右。 参考网址 研读品味: 1.第4.5小节分别说明了什么内容?运用了什么说明方法? 2.哪些词语照应了“眼前总是一幅完美的图画”一句? 3.第4段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒? 4.找出两段中你最欣赏的语句,说说自己为什么欣赏? 拓展延伸 1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》都运用了哪些说明方法,有什么作用? 2.口头介绍我校的一处景物. 揣摩语言,体味本文语言运用准确的特点 2. 苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。(句中红色的字有什么表达作用?) 1. 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点, 似乎设计者和匠师们一致的追求是:务必使……(句中红色的字是否可以去掉?) “似乎”表推测,因为这些园林都是古代建筑的,设计者和匠师们都已故去,所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2. 苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。(句中红色的字有什么表达作用?) 1. 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致的追求是:务必使……(句中红色的字是否可以去掉?) 这两个词表意肯定,一点都不含糊,合乎实际,用词非常准确。 欢迎大家提出宝贵意见!

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