用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>语文>素材>(初中生必看)人教版七年级上册说课稿:13《山中访友》说课稿

(初中生必看)人教版七年级上册说课稿:13《山中访友》说课稿

分享到:
资料类别:  语文/素材 所属版本:  沪教版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/3/2
下载次数:  133 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  vuGM****@sina.com

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:62KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

《山中访友》说课稿 尊敬的领导,各位评委老师,你们好,今天,我说课的题目是《山中访友》,下面,我将从教材、教法、学法、教学设想及教学程序这五个方面,对这一课的设计安排加以说明。 一、首先,给大家分析一下教材,这一点我将分三 个方面加以分析。 第一点:课文所处位置及作用。 《山中访友》是七年级语文上册中第三单元的第3篇课文。这是一篇构思新奇,富有想象力,充满童心童趣的优美散文。 鉴于本单元的要求,学生要在反复朗读课文的基础上,领略自然景物的美,体会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义及作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,并作适当的摘录;另外,这篇文章描写景物的语言非常生动形象,多使用比喻,拟人手法,融情于景,表达了作者鲜明的印象和感受;并且作者抒发感情也很特别,将山中的景物当成朋友来写,将进山看景比作进山看朋友,因此,显得真挚自然。综上所述,我定下了本文的教学目和教学的重难点。 第二点:教学目的 这一点包括知识目标,能力目标和德育目标。 知识方面要求学生:①理解,积累课后词语;如:“湛蓝,清澈,德高望重”等。 ②有感情地诵读课文,把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。 能力方面要求学生:①鉴赏本文新奇丰富的想像美。 ②学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面。 德育方面要求学生:体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养学生健康高尚的审美情操。 第三点:教材的重点和难点。 本课的重点内容很多,比如课文重点词语,课文的思路,以及栩栩如生的景物描写,比喻,拟人修辞手法的运用等等。而教学难点则是情景交融的写作技巧。 二、接着,介绍一下教学方法: 1、确定五法合一的教学方法 新《大纲》中指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”因此,我根据课文的特点,结合学生的实际情况,准备采用激发兴趣法,朗读法,问题导引法,想像联想法和自读点拔法进行教学。首先,利用各种教学手段激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生品读散文,在读的过程中思考提出的疑问,然后在教师适当的点拔下,赏析课文,体会作者的感情。 2、采用投影仪,影碟等电教手段辅助教学 在教学过程中,我还将采用投影仪,录音,以及与课文内容相关的影碟来丰富教学手段,这样,即激发了学生的学习兴趣,又通过直观感受,促进了学生对知识的理解与巩固,体现了教学的直观性原则。 3、突出朗读教学 语文教学中,要注意语言的积累,培养学生的语感,再加上本文是一篇非常优美的写景教文,适于朗读,因此,我将在授课过程中突出诵读教学。 三、学法指导 教学是一种教师与学生的双边活动,教师为主导、学生为主体,所以我将采用学生质疑,小组讨论,教师点拨,然后反馈练习的学法。 在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题。并在课文赏析后完成课后练习进行巩固,使学生从感知到理解,从感性到理性,既学到了知识,又提高了能力。 四、教学设想 本文是一篇自读课文,内容较少,因此我安排一节课的时间,我的教学设想是:先读题猜测文章内容,揣摩作者的写作意图,然后精读品味,鼓励学生提问,再通过讨论解决,归纳课文学习要点,这样既理解了文章的内容,又培养了语感,也体会了作者的感情。 五、教学程序 (一)引入新课 首先对预习作业进行抽查并明确生字词的读音及含义,然后要求学生读题,想像课文内容,引入新课,接着教师范读课文,用有关课件让学生对大自然的风景及大山里的风景有直观印象。 (二)讲授新课 在讲授之前,让学生带着问题对课文进行朗读,使学生感知课文,问题用课件打出: ①作者到山中寻访的友人是怎样的,跟你的想像相同吗? ②边读边勾画出描写山中美景的句子,理解后积累下来。 朗读课文后,围绕上述2个问题对课文进行赏析,让学生了解课文的主要内容是作者进山看风景,并引导学生感受山中风景的优美,然后将有关山景和大自然景色的投影片或课件给学生看。结合书上的描述,使学生更直观形象地了解童话般的山中的美景,培养对大自然的热爱之情。 (三)精彩分析 分析课文运用的修辞手法及艺术特色。 在分析中,使学生了解拟人手法的运用,体会这种手法运用的目的和意义,体会情景交融地表达对大自然的热爱之情,对课文的内容有更深的了解。 学生讨论后明确: 1、运用了拟人的修辞手法。如:将古桥、树木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友,把进山看景说成是山中访友。这样便于表达自己对大自然的热爱之情。 2、本文的艺术特色表现在: (1)独具匠心的叙述方式和叙述人称:文章的叙述方式亲切自然,使读者仿佛身临其境,有时,根据表达的需要,还适当地变换叙述人称,对山中的“朋友”有时用第三人称,有时感情强烈了还用第二人称,让学生体会这样能使情感表达得更充分。 (2)想象的丰富、新奇,使景物栩栩如生,灵气飞扬,如:展开想象,将自己与树木融为一体,与自然融为一体,流露出热爱自然之情。 (四)反馈练习 要求学生根据老师的讲授及自己的笔记,朗读课文后用自己的话解答课后练习一,加深学生对课文的理解,领会作者的感情。 (五)创新练习 假设你是某一景物,与游人互诉心声,写一段文字,写法自由,字数不限。 此题训练学生的口头表达与书面表达能力以及想象能力,提示学生借鉴课文某些写法。抓住景物的自身特点。从某一景物的角度出发,重点突出景物的心声,最好能点出环境保护的主旨。 (六)总结全文 在这一环节中,带领学生回顾课文内容,再次体会作者的写作技巧及思想感情,使学生对课文有一个完整的印象。 附一:时间安排: 引入新课(4分钟) 讲授新课(25分钟) 课后练习与创新练习(15分钟) 归纳总结 (1分钟) 附二:板书设计: 山中访友 童话般的世界 (想象)

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载