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第11课《送董邵南序》课件(冀教版七上)

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  冀教版
所属地区:  全国 上传时间:  2012/2/13
下载次数:  131 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  WKnI****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

作者简介   韩愈(768—824)字退之,河阳(今河南孟县)人,郡望昌黎(今属辽宁)。故他又自称昌黎人,世称韩昌黎。 介绍“序”   古代以“序”名篇的文章,有赠序一类,是为送别亲友而写的,内容多为颂赞勉励之辞。唐代赠序之作,以韩愈为最多。韩愈扩大了赠序的内容,不仅一般地叙友谊,话别情,而且述主张,议时事,咏怀抱,劝德行等。 疏通课文     送董生邵南游河北序        韩 愈      燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生自举 进士,屡不得志于有司,怀抱利器,郁郁 适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉! yān zī 往 豪侠人物 这 有所遇合 疏通课文        夫以子之不遇时,苟慕义强仁者皆爱惜焉。矧燕赵之士,出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉! qiǎng Shěn wū 随教化改变 姑且凭 测定 疏通课文   吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓, 而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢 曰:“明天子在上,可以出而仕矣!” shì 致意 问题探讨   1.文中两处“董生勉乎哉!”表达的意思是否一样,为什么?   明确:含义不同。前一句表祝愿,后一句则是语重心长地告诉董生应有所警惕。 问题探讨   2.文中作者不欲董生助藩镇,为什么?   明确:作者本文之意在于反对藩镇割据,维护国家统一,他对董生此去河北前途未卜担心。所以劝勉他小心从事。 问题探讨   3.本文三段话在结构上有何特点?   明确:三段话,作者用意一层深一层,层层相连,一转再转,步步深入,写得波澜起伏,曲折多变,委婉,含蓄,巧妙地表情达意。 问题探讨   4.“世有伯乐,然后有千里马”和“燕赵古称多慷慨悲歌之士”这两句在文中各有何作用? 问题探讨   明确:“世有伯乐,然后有千里马”在《马说》中起论点的作用,下文都是从反面论述千里马被埋没的原因, “燕赵古称多慷慨悲歌之士”在本文中起铺垫作用——既为第一自然段中认为董升北去一定合得来作铺垫,又为下文转写“今不异于古”作铺垫。 布置作业   请以《给××的一封信》为题,写一篇文章。要求:   1.横线处可填爸爸、妈妈、老师等称呼。       2.在写作中,要注意语气的表达。通过合适、得体的语气的运用,以向对方表达出你写这封信的目的。         3.字数不少于600字。 再见

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