用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>语文>教案>《艺术品》 教案(北师大版九年级上册)

《艺术品》 教案(北师大版九年级上册)

分享到:
资料类别:  语文/教案 所属版本:  北师大
所属地区:  全国 上传时间:  2011/11/4
下载次数:  135 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  CWfb****@yahoo.com.cn

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:39KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

第8课《艺术品》教案 教学目标 知识与能力 了解作者相关知识。 过程与方法 1. 体会本文精彩的语言描写,揣摩人物性格。 2. 运用艺术上的巧合,续写本故事。 情感、态度和价值观 认识人性中的丑。 1. 体会本文精彩的语言描写。 2. 从人物性格品主题。 认识人性中的丑。 自主、合作、探究 教学准备 熟知内容,了解情节。 教学过程 一、研读课文。 1. 快速浏览全文。 2. 思考:本篇小说在故事情节安排上与《麦琪的礼物》的相似之处。 讨论后明确: 1) 运用巧合的手法。 2) 意料之外、情理之中。 3) 尾声都即高潮。 3. 激发想象。 当萨沙再送烛台时,你认为医师想说什么?写出来好,还是不写出来好? 小组讨论。 明确:“天哪!我刚刚送走你前面送的!” “天哪!你怎么又来了!” “萨沙,你叫我说什么好呢!”之类包含第一反应的表达。 当然,以不写出来为好。一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈,以致抑制了语言的表达。二是前述的多种原因使他觉得说不请楚,即使说了也没有用,舌头打住了。三是无须写出,读者也能感受到他瞬间的惊讶与不安,同时也给读者想象的自由和趣味。 4. 烛台再次回到医师的手中,这合理吗?为什么? 明确:合理。 一方面,就文章而言,作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头,萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人,这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。 其次,萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面,就萨沙母子而言,救子之恩、救己之情无以言表,母子俩人倍感激动,唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物,其贵重不言而喻,可遗憾的是只有一只,好事成双,当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。 二、延伸。 发挥想象,如果你是作者,烛台还能再送下去吗? 小组讨论,将本组的探讨结果写出来。 提示: 1. 烛台还能再送下去。一是从编写小说的角度来看,旧事重演是可能的,另外或许在礼物转送的过程中引起反思,会改变一些人世俗的看法,这也未尝不可。 2. 烛台不能再送下去。一是从本小说精妙的环形结构,尾声即高潮的巧妙构思,结局是主题的总结性深化,结局引人遐想,趣味良多,不应再画蛇添足写下去。二是从世俗的现状将继续下去的角度,读者可以想象将出现的情况无须再作交代。三十医师或许意识到了烛台的价值,有了新的想法而不再送走了。 三、知识拓展。 1. 契诃夫的幽默之源。 2. “契诃夫式的答非所问”。 四、学以致用。 请结合课文的结尾再续写一段话,想想医师会怎么处理这件艺术品。   1. 充分发挥想象,体会医师、律师等人的内心活动。   2. 想象应合乎人物性格,体现小说主题。 五、品味词句,体会本文的写作风格。 1. “原来是这么一个玩意儿!”他大笑道,“啊,见他的鬼,这是魔鬼才想得出的玩意儿!妙极了!迷人啊!你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的?” 2. “大夫!”他上气不接下气地开口说,“您想想我的高兴劲吧!说来也是您走运,我们总算个您的大烛台配成了对!……妈妈快活极了。……我是母亲的独根苗。……您救了我的命。……” 3.萨沙由于满心感激而发抖,把一个大烛台放在医师面前。 4. 化妆室一直充满兴奋的叫声和类似马嘶的声音。 教师引导,学生讨论后归纳文章写作风格: ①语言明快,朴素平淡,发人深省。 ②情节生动,结构紧凑,短小精悍。 六、小结。 通过这两节课的学习,我们真正体味到了契诃夫小说的魅力,风格质朴,语言精练,篇幅简短,情节简单,不靠悬念吸引读者,但自有一种震撼人的力量。同学们有机会,应多读读契诃夫的作品。 七、布置作业。 运用艺术上的巧合,仿写一篇小小说。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载